TAILIEUCHUNG - Các mô hình cơ bản dùng vào việc hình thành khái niệm Toán học

Dạy học khái niệm toán học là một trong nhiệm vụ chính của giáo viên trung học phổ thông. Làm thế nào dạy học các khái niệm toán học một cách tích cực là vấn đề cần được nghiên cứu hiện nay ở nước ta. Cho đến nay các nhà giáo dục toán học ở nước ta đã chỉ ra là có hai con đường hình thành khái niệm: con đường qui nạp và con đường diễn dịch. Bài báo này giới thiệu năm mô hình hình thành khái niệm toán học cho học sinh ở trường trung học phổ thông. Mỗi mô hình chỉ ra các hành động chính mà giáo viên nên thực hiện trong quá trình dạy học khái niệm. | Nguyễn Phú Lộc Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 64(02): 3 - 9 CÁC MÔ HÌNH CƠ BẢN DÙNG VÀO VIỆC HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM TOÁN HỌC Nguyễn Phú Lộc Khoa Sư phạm – Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Dạy học khái niệm toán học là một trong nhiệm vụ chính của giáo viên trung học phổ thông. Làm thế nào dạy học các khái niệm toán học một cách tích cực là vấn đề cần được nghiên cứu hiện nay ở nước ta. Cho đến nay các nhà giáo dục toán học ở nước ta đã chỉ ra là có hai con đường hình thành khái niệm: con đường qui nạp và con đường diễn dịch. Tuy nhiên, để áp dụng hai con đường hình thành khái niệm này, giáo viên cần phải tiến hành theo những bước nào? Đây là một thử thách của giáo viên và sinh viên sư phạm toán. Bài báo này giới thiệu năm mô hình hình thành khái niệm toán học cho học sinh ở trường trung học phổ thông. Mỗi mô hình chỉ ra các hành động chính mà giáo viên nên thực hiện trong quá trình dạy học khái niệm. Từ khóa: Phương pháp dạy học toán học, dạy học khái niệm toán học, mô hình dạy học khái niệm toán học. ĐẶT VẤN ĐỀ Về dạy học khái niệm toán học trong trường trung học phổ thông, các sách về Phương pháp dạy học môn Toán thường chỉ ra hai con đường hình thành khái niệm cho học sinh: con đường qui nạp và con đường diễn dịch. Tuy nhiên, để dạy học theo hai con đường đó, giáo viên có thể tiến hành các cách thức ra sao? Qua thực tiễn dạy học ngành sư phạm toán và qua thực tiễn dự các giờ nhiều giáo viên dạy học môn Toán ở các trường trung học phổ thông ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, chúng tôi nhận thấy rằng giáo viên và sinh viên ngành sư phạm toán còn nhiều lúng túng trong dạy học tích cực khái niệm. Để giúp sinh viên sư phạm toán và giáo viên dễ dàng hơn trong hình thành khái niệm cho học sinh, chúng tôi thấy cần thiết phải mô hình hóa quá trình hình thành khái niệm toán học. Sau thời gian nghiên cứu, chúng tôi đã phát triển năm mô hình hình thành khái niệm toán học nhằm giúp giáo viên và sinh viên sư phạm toán có nhiều bài bản khác nhau trong dạy học khái niệm với .

• Giáo dục học
• Tạp chí khoa học
• Phương pháp dạy học toán học
• Dạy học khái niệm toán học
• Mô hình dạy học khái niệm toán học
• Phương pháp dạy học
• Xứng đáng tạp chí khoa học
• Tạp chí khoa học chuyên ngành
• Tìm hiểu tạp chí khoa học
• Giới thiệu tạp chí khoa học
• Tài liệu tạp chí khoa học
• Chất lượng tạp chí khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phát triển Tạp chí khoa học
• Nâng cao chất lượng Tạp chí khoa học
• Chuyển đổi số tạp chí khoa học
• Mục lục Tạp chí
• Tổng Mục lục Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam
• Tổng Mục lục Tạp chí Khoa học xã hội
• Tạp chí Khoa học xã hội
• Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam
• Tạp chí khoa học Việt Nam
• Phản biện khoa học
• Phản biện xã hội
• Hệ thống tạp chí khoa học
• Thực trạng hệ thống tạp chí khoa học
• Ưu điểm hệ thống tạp chí khoa học
• Hệ thống tạp chí khoa học Việt Nam
• Ấn phẩm khoa học
• Hệ thống tạp chí
• Dữ liệu tạp chí Việt Nam
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ
• Khoa học và Công nghệ Việt Nam
• Khoa học và Công nghệ Việt Nam năm 2020
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ số 1+2A
• Startup Việt Nam
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ số 3A
• Ứng dụng tế bào gốc
• Dữ liệu ảnh Landsat đa thời gian
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ số 3B
• Địa tầng và địa mạo đảo Lý Sơn
• Cà phê hòa tan ở Việt Nam
• Tạp chí khoa học
• Bài báo khoa học
• Giải pháp xây dựng tạp chí khoa học
• Tiếu chí tạp chí khoa học theo tiêu chuẩn quốc tế
• Tiêu chuẩn quốc tế về tạp chí khoa học
• Phân loại tạp chí khoa học
• Phân loại tạp chí
• Mã số quốc tế
• Trang điện tử của tạp chí và sách
• Hội nhập quốc tế
• Các tạp chí khoa học ở Việt Nam
• Hội nhập quốc tế của các tạp chí
• Thực trạng hội nhập quốc tế tạp chí
• Tạp chí Khoa học Công nghệ Việt Nam
• Tổng mục lục tạp chí
• Tạp chí thông tin Khoa học xã hội
• Khoa học xã hội
• Tổng hợp tạp chí Khoa học xã hội 2016
• Tạp chí nghiên cứu và không gian khoa học
• Tạp chí nghiên cứu
• Không gian khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Hệ thống phân loại tạp chí
• Tạp chí ISI
• Quản lý hoạt động của tạp chí
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Quản lý báo chí
• Hoạt động quản lý tạp chí khoa học
• Báo cáo luật sửa đổi bổ sung
• Báo cáo khoa học luật
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Tạp chí khoa học luật
• Phát triển Học viện Ngân hàng
• Tạp chí Khoa học và Đào tạo Ngân hàng
• Thông tin Khoa học Ngân hàng
• Nâng cao chất lượng tạp chí
• Tạp chí khoa học và công nghệ số 4
• Tạp chí khoa học và công nghệ năm 2014
• Cấu trúc giếng lượng tử silicon
• Công thức khai triển nghiệm đa thức
• Cấu trúc giếng lượng tử
• Tiêu chuẩn quốc tế của tạp chí khoa học
• Tiêu chuẩn quốc tế của tạp chí
• Tiêu chuẩn quốc tế
• Viện Thông tin khoa học Mỹ
• Cơ sở dữ liệu
• Khoa học xã hội Việt Nam
• Tạp chí Việt Nam
• Nâng cao chất lượng tạp chí khoa học xã hội
• Tạp chí Khoa học Kỹ thuật
• Quản lý Tạp chí Khoa học Kỹ thuật
• Khoa học Kỹ thuật Mỏ Địa chất
• Công nghệ thông tin quản lý tạp chí
• Hệ thống tiện ích của Internet
• Tự động hóa quy trình quản lý
• Tạp chí Khoa học kỹ thuật Thú y
• Kỹ thuật Thú y
• Tạp chí Khoa học kỹ thuật Thú y số 3
• Tạp chí Khoa học kỹ thuật Thú y năm 2019
• Dịch tả lợn châu Phi
• Vi khuẩn Escherichia coli trên giống vịt biển
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Khoa học Tập chí
• Tạp chí phổ biến khoa học đầu tiên
• Ban biên tập
• Cộng tác viên
• Khoa học và Công nghệ
• Khoa học kỹ thuật
• Khoa học tự nhiên