TAILIEUCHUNG - Thực trạng quản lí dạy học ở trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo hướng phát triển năng lực người học

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng dạy học và quản lí dạy học ở trường cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo hướng phát triển năng lực người học, khảo sát mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài nhà trường và bên trong nhà trường đến quản lí dạy học theo hướng phát triển năng lực người học. Tiếp đó, tác giả đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường và phát triển năng lực học tập cho người học. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 432 (Kì 2 - 6/2018), tr 22-26 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Nguyễn Vũ Anh - Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Ngày nhận bài: 20/03/2018; ngày sửa chữa: 13/04/2018; ngày duyệt đăng: 17/04/2018. Abstract: This article presents the results of research on the actual status of teaching and teaching management at Hanoi College of Arts towards development of learner’s capacity. Additionally, the article examines the influence of factors affecting the management of teaching at the college. Also, the author proposes measures to improve quality of teaching at the school and develop the learning capacity for learners. Keywords: Management of teaching, learner’s capability, Hanoi College of Arts. 1. Mở đầu Quản lí dạy học (QLDH) theo hướng phát triển năng lực người học là mục tiêu quan trọng của Trường Cao đẳng Nghệ thuật (CĐNT) Hà Nội nhằm hướng tới việc đào tạo và phát triển con người của thời đại mới về đức, trí, lao, thể, mĩ. Với bề dày lịch sử 50 năm, Trường CĐNT Hà Nội thông qua hoạt động QLDH đã đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước ở các lĩnh vực nghệ thuật. Trong bối cảnh xã hội hiện nay, có thể thấy rằng, việc đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học là một vấn đề không thể thiếu đối với mọi nhà trường, đặc biệt là với những chuyên ngành Văn hóa Nghệ thuật - nơi có những đặc thù riêng. Muốn nâng cao chất lượng QLDH và đưa ra được các biện pháp QLDH phải có các nghiên cứu, khảo sát thực tiễn cụ thể và khách quan về QLDH ở nhà trường. Bài viết này trình bày thực trạng QLDH ở Trường CĐNT Hà Nội theo hướng phát triển năng lực người học, nhằm làm cơ sở cho việc đề xuất các giải pháp quản lí hoạt động dạy học trong nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học theo hướng phát triển năng lực người học. 2. Nội dung nghiên cứu . Một số vấn đề về quản lí dạy học theo hướng phát triển năng lực người học QLDH theo hướng phát triển năng lực người học ở trường cao đẳng là quá trình tác .

• Giáo dục học
• Thực trạng quản lí dạy học
• Quản lí dạy học
• Năng lực người học
• Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội
• Phát triển năng lực học tập cho người học
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy đại học
• Quản lí giáo dục đại học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học
• Quản lí công tác giảng dạy
• Trường cao đẳng cộng đồng
• Chương trình dạy học
• Quản lí phân công giảng dạy
• Quản lí thực hiện giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Quản lí giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lí hoạt động dạy học
• Quản lí hoạt động dạy học buổi thứ hai
• Trường tiểu học công lập
• Công tác quản lí giáo dục tiểu học
• Hoạt động dạy học
• Trường tiểu học
• Cán bộ quản lí hoạt động dạy học
• Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
• Quản lí chương trình
• Kế hoạch dạy học
• Quản lí phương tiện
• Dạy học tiếp cận năng lực
• Năng lực quản lí của Hiệu trưởng
• Năng lực quản lí dạy học
• Động cơ tham gia dạy học
• Quản lí dạy học môn toán
• Thực trạng quản lí dạy học môn Toán
• Trung học cơ sở
• Phát triển năng lực học toán
• Lí luận dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn toán
• Dạy học cá thể hóa
• Quản lý dạy học cá thể hóa
• Thực trạng dạy học cá thể hóa
• Dạy học ở trường tiểu học
• Biện pháp dạy học cá thể hóa
• Phương pháp dạy học cá thể hóa
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Dạy học tại các học viện Phật giáo
• Học viện Phật giáo tại Việt Nam
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Quản lí đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học của giáo viên
• Lí luận dạy học hiện đại
• Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý dạy học theo hướng tích cực
• Biện pháp quản lí dạy học
• Quản lí hoạt động dạy học môn Lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Giáo dục lịch sử địa phương
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Năng lực tiếng Việt
• Quản lí dạy học môn Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Năng lực sản sinh văn bản
• Quản lí đổi mới giảng dạy tiếng Anh
• Trường trung học cơ sở
• Dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp dạy học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giảng dạy môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Hoạt động dạy học của hiệu trưởng
• Trung học phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lí chuyển giao kết quả nghiên cứu khoa học
• Trường đại học khối nông lâm
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động học tập tiếng Anh
• Quản lí hoạt động học tập
• Hoạt động học tập tiếng Anh
• Chuẩn đầu ra môn Tiếng Anh
• Quản lí dạy học môn Tiếng Anh
• Tổ trưởng chuyên môn
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Hoạt động tư vấn nghề nghiệp cho học sinh
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre