TAILIEUCHUNG - Phát triển một số năng lực cần thiết cho giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu tích hợp trong dạy học môn Toán

Bài viết đề cập các năng lực cần thiết của giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu tích hợp trong dạy học môn Toán và đề xuất một số định hướng nhằm phát triển các năng lực này. Để nắm nội dung . | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 159-162 PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC CẦN THIẾT CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Đậu Thị Thu Hiền - Trịnh Công Sơn Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An Ngày nhận bài: 05/06/2018; ngày sửa chữa: 20/06/2018; ngày duyệt đăng: 24/06/2018. Abstract: Intergrated teaching has become a common trend in many countries in the world as well as in Vietnam in recent years. It is conducted systematically in Vietnam, especially in primary level. However, the results of integrated teaching have not met the expectation because quality of training teachers at universities has not met the requirements of intergrated teaching. In this article, author mentions the key competences of primary teachers must be equipped with aim to meet the requirements of mathematics integrated teaching. Also, the article proposes some solutions to develop these competences. Keywords: Capacity, integrated teaching, mathematics, primary school teachers. 1. Mở đầu Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay, dạy học tích hợp (DHTH) cũng được coi là một xu hướng phù hợp, cần được nghiên cứu và áp dụng đại trà, đặc biệt là ở cấp tiểu học. Bởi khi triển khai DHTH sẽ giúp giáo viên (GV) tiết kiệm được thời gian, hạn chế việc dạy học một nội dung nhiều lần và dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học. Thực tế cho thấy, quá trình vận dụng DHTH vào các môn học nói chung và dạy học Toán ở tiểu học nói riêng vẫn chưa đạt được kết quả như mong muốn. GV gặp khó khăn ở hầu hết các khâu trong quá trình DHTH, từ việc lập kế hoạch cho đến tổ chức dạy học và thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá. Điều đó một phần là do đa số GV chưa được cung cấp kiến thức về DHTH một cách có hệ thống, đồng thời còn thiếu những năng lực cần thiết trong DHTH. Bài viết đưa ra các năng lực cần thiết của GV tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu tích hợp trong dạy học môn Toán và đề xuất một số định hướng phát triển các năng lực này. 2. Nội dung .

• Giáo dục học
• Phát triển năng lực cho giáo viên tiểu học
• Tích hợp trong dạy học môn Toán
• Tích hợp trong dạy học
• Nâng cao năng lực cho giáo viên
• Phát triển năng lực học sinh
• Xây dựng chủ đề tích hợp trong dạy học môn Toán
• Năng lực dạy học cho giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Năng lực học tập của học sinh
• Phát triển năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực dạy học số học cho sinh viên
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Ngành giáo dục tiểu học
• Đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên
• Giáo viên tiểu học ở vùng cao
• Phát triển năng lực cho giáo viên vùng cao
• Năng lực chuyên môn của giáo viên tiểu học
• Chương trình đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Hoạt động phát triển năng lực chuyên môn
• Quản trị hoạt động phát triển năng lực
• Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Tiểu học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Phát triển năng lực tổ chức
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Năng lực dạy học số học
• Phát triển năng lực dạy học số học
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực viết sáng tạo
• Biện pháp phát triển năng lực tổ chức
• Hỗ trợ học sinh học toán
• Phương pháp dạy học toán tiểu học
• Tiến độ học toán của học sinh tiểu học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phát triển kĩ năng dạy học toán
• Phát triển năng lực người học
• Đổi mới giáo dục
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên
• Phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động giáo dục của giáo viên
• Phát triển năng lực đánh giá quá trình
• Dạy học môn Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nội dung số học
• Chương trình và sách giáo khoa toán tiểu học
• Các học phần toán
• Dạy học các học phần Toán cho sinh viên
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Phát triển năng lực giáo viên
• Quản lý trường tiểu học
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Đào tạo sinh viên đại học
• Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học
• Xây dựng cơ sở vật chất giáo dục
• Phát triển phương pháp dạy học
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Hoạt động thực hành và trải nghiệm
• Năng lực thiết kế và tổ chức
• Trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực đánh giá giáo dục
• Phát triển phẩm chất người học
• Nâng cao chất lượng học tập
• Học sinh tiểu học
• Năng lực cảm xúc – xã hội
• Phát triển năng lực cảm xúc cho học sinh
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Tạp chí khoa học
• Phát triển năng lực dạy học
• Tổ chức dạy học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Chất lượng nguồn nhân lực giáo dục