TAILIEUCHUNG - phuong-phap-day-hoc-giao-duc-hoc-552142

Chương PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC T ổ CHỨC GIÁO DỤC 1. KHÁI NIỆM CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌCVỂ NIỆM CHUNGPHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC niệm chung vế phương pháp dạy học Giáo dục họcT huật ngữ phương pháp từ gổc tiếng Hy Lạp là "Methodos".có nghĩa là con đường, cách thức hoạt động nhằm đạt được . Phương pháp theo nghĩa chung nhất là cách thức đạt tiêu, là hoạt động được sắp xếp theo một trậ t tự nhất định(1)Phương pháp dạy học là cách thức hoạt động phôi n h ấ t của giáo viên và học sinh trong quá trìn h dạy tiến hành dưới vai trò chủ đạo của giáo viên nhằm tối ưu mục tiêu và nhiệm vụ dạy họcPhương pháp dạy học GDH là cách thức hoạt động thông n h ấ t của giảng viên và sinh viên nhằm thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ dạy học điểm của phương pháp dạy học . Phưong pháp dạy học GDH phải phát huy tính tích cực,.dộc lập, sáng tạo của sinh viênTrường Đ H SP là nơi tổ chức đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội. Đê’ đáp ứng yêu cầu của quá trìn h toàn điên triết học. NXB Tiến Bộ, phương pháp dạy học GDH phải p h á t huy cao độ tính , tích cực, độc lập, sáng tạo của sinh viên, hình thành tự học và nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên. pháp dạy học tích cực như dạy học nêu và giái quyết./ấn đề, thảo luận nhóm, bài tập nghiên cứu tình huống, bài tập.;iểu luận được sử dụng tản g cường trong dạy học GDH. hương pháp dạy học tru y ền thống như diễn giảng được theo hướng cải tiến và phôi hợp với các phương pháp khác nhằm khắc phục nhược điểm vốn có của nóCó thể nói rằng một trong những đặc điếm cơ bản pháp dạy học GDH là góp phần p h át huy tối đa những.:iềm năng của sinh viên, hình th àn h năng lực giải quyết những./ấn đề mới luôn nảy sinh trong thực tiễn sư phạm và cuộc . Phương pháp dạy học GDH m ang tính chất nghiên cứu luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viênPhương pháp dạy học GDH là phương pháp dạy học học có tín h chất nghiệp vụ sư phạm , do đó được sử dụng nhằm đ ạt mục tiêu này. N hững phương học có tín h ch ất thực h à n h như làm bài tập lớn, soạn bài,.ĩiầng dạy, kiến thực tập, dạy học vi mô được chú trọng học GDH nhằm hình th à n h và rèn luyện các kĩ nâng sư.}hạm cơ bản cho sinh . Phương pháp dạy học GDH gắn liến với thực tiễn , với sự phát triển của khoa học giáo dụcDạy học GDH không thê tách rời sự p h á t triến cua thực.;iễn giáo dục phô thông, đại học và của khoa học giáo dụcViệc lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học GDH phải.:ập n h ậ t và đáp ứng những yêu cầu của nền giáo dục tiên của các nước p h á t triển. Việc ứng dụng công nghệ thông.;in trong dạy học GDH và đổi mối phương pháp dạy học giúp quá trìn h đào tạo giáo viên b ắt kịp vối những yêu cầu.:ủa cuộc . Phương pháp dạy học GDH phái hình thành và rèn ĩ năng giao tiếp xã hội cho sinh viênGiao tiếp là th àn h tô" quan trọng trong cấu trúc năng lực viên. Do đó, trong dạy học cần chú trọng các kĩ th u ậ t học có khả năng biểu đạt, tóm tắt, hoạt động tương . Phương pháp dạy học GDH góp phẩn nâng cao hứng thú,tình cảm và dộng cơ ng h ề nghiệp cho sinh viênViệc sử dụng các phương pháp dạy học phong phú, , gắn với thực tiễn dạy học và giáo dục sẽ góp phần nâng thú, giáo dục động cơ và tìn h cảm cho sinh viên. nhu cầu của người học, nâng cao hứng th ú trong học định hướng quan trọng của việc lựa chọn và sử dụng dạy học loại phương pháp dạy học GDHCó nhiều cách phân loại phương pháp dạy học, mỗi cách.)hân loại dựa trê n những dấu hiệu khác nhau. Sau đây là cách phân loại tiêu chuẩn:.*., olan phân loại theo nguồn kiến thức.'à đặc điểm tri giác thông tin:.1 - Các phương pháp dạy

• Tiếng Anh thông dụng