TAILIEUCHUNG - Đánh giá theo định hướng năng lực
Trong khuôn khổ bài viết, các tác giả cố gắng phân tích và làm sáng tỏ một số khái niệm quan trọng liên quan đến đánh giá theo định hướng phát triển năng lực. Đặc biệt, chúng tôi cố gắng trả lời hai câu hỏi sau đây: “Vì sao phải dạy, học và đánh giá theo đường hướng phát triển năng lực?” và “Đánh giá theo định hướng năng lực là đánh giá cái gì và đánh giá như thế nào? | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 32, Số 2 (2016) 68-82 Đánh giá theo định hướng năng lực Nguyễn Quang Thuấn* Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Tóm tắt Ngày nay, hơn bao giờ hết, các hệ thống giáo dục đang đứng trước các thách thức to lớn. Môi trường học tập của thế kỉ 21 cần đổi mới định hướng vì nó phải dựa trên công nghệ, có tính mở và linh hoạt. Khoảng cách giữa lí thuyết và thực hành ngày một tăng và nhiệm vụ của giáo dục-đào tạo phải đào tạo những người thực hành năng động. Cùng với đường hướng hành động, đường hướng phát triển năng lực ra đời đã cho phép giáo dục thực hiện nhiệm vụ quan trọng này. Trong khuôn khổ bài viết, chúng tôi cố gắng phân tích và làm sáng tỏ một số khái niệm quan trọng liên quan đến đánh giá theo định hướng phát triển năng lực. Đặc biệt, chúng tôi cố gắng trả lời hai câu hỏi sau đây: “Vì sao phải dạy, học và đánh giá theo đường hướng phát triển năng lực?” và “Đánh giá theo định hướng năng lực là đánh giá cái gì và đánh giá như thế nào?” Nhận ngày 26 tháng 9 năm 2015, Chỉnh sửa ngày 07 tháng 11 năm 2015, Chấp nhận đăng ngày 22 tháng 6 năm 2016 Từ khóa: Kiến thức, kĩ năng, năng lực, đường hướng phát triển năng lực, đánh giá theo định hướng năng lực. giải quyết các nhiệm vụ phức tạp, đường hướng PTNL cố gắng hạn chế và khắc phục sự thiếu hiệu quả của hệ thống giáo dục. Đường hướng phát triển năng lực theo đuổi ba mục tiêu sau đây. - Mục tiêu thứ nhất tập trung vào cái mà người học phải làm chủ sau một cấp học hơn là tập trung vào danh sách các mục tiêu mà giáo viên cố gắng thực hiện trong nhiệm vụ của mình là phát triển một hay một số năng lực cho người học. Vai trò của giáo viên là tổ chức học tập sao cho hiệu quả nhất để có thể nhằm dẫn người học đạt được mục tiêu hay trình độ cần đạt. - Mục tiêu thứ hai cũng tập trung vào việc học của học sinh, tạo hứng thú nhiều hơn cho học sinh bằng cách chỉ cho họ tất cả những cái mà họ học được ở nhà trường sẽ được sử .
đang nạp các trang xem trước
