TAILIEUCHUNG - Phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng vùng tây nguyên theo tiếp cận năng lực: Thực trạng và giải pháp
Trên cơ sở khái quát về thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng vùng Tây Nguyên, bài viết tập trung nêu hệ thống giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận năng lực, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp hiện nay. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2017, Vol. 9, No. 9, pp. 78-88 This paper is available online at PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÙNG TÂY NGUYÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Hoàng Minh Cương1 Tóm tắt. Trên cơ sở khái quát về thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng vùng Tây Nguyên, bài viết tập trung nêu hệ thống giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận năng lực, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp hiện nay. Từ khóa: Đội ngũ giảng viên, Trường Cao đẳng, vùng Tây Nguyên. 1. Đặt vấn đề Đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng là tập hợp các giảng viên ở các trường cao đẳng, cùng chức năng nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghề nghiệp cho sinh viên ở bậc cao đẳng, cùng tuân thủ những quy định chung của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội và của nhà nước đối với giảng viên. Đội ngũ giảng viên là một nhân tố của nguồn nhân lực chất lượng cao, là lực lượng nòng cốt, nguồn vốn tri thức - "vốn nhân lực" (Human Capital), có vai trò quyết định việc đảm bảo chất lượng đào tạo nghề nghiệp của nhà trường. Phát triển đội ngũ giảng viên là phát triển lực lượng "nguồn" để đào tạo nguồn nhân lực trực tiếp lao động phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, của vùng và của cả nước. Vì vậy, phát triển đội ngũ giảng viên là quy luật tất yếu khách quan, là nhiệm vụ của Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020. Đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng vùng Tây Nguyên tuy đã có bước phát triển nhanh về số lượng và chất lượng. Song còn những bất cập: thiếu số lượng, cơ cấu chưa đồng bộ, chất lượng còn thấp, công tác phát triển đội ngũ giảng viên còn những mặt hạn chế,. Đó là những "điểm nghẽn" trước các yêu cầu của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Đòi hỏi cần thiết phải nghiên cứu để đề xuất các giải pháp đồng bộ tác động đến các chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, các nội .
đang nạp các trang xem trước
