TAILIEUCHUNG - Nguồn từ vựng tái tạo của sinh viên nước ngoài học tiếng Việt: Một vấn đề cần lưu ý

Với vốn từ vựng được cung cấp, người học tự tìm tòi nhằm mở rộng hoặc bổ sung thêm vốn kiến thức cho mình bằng nhiều cách khác nhau. Bên cạnh những kết quả đáng khích lệ, vẫn còn đó những lệch lạc do việc tự phát triển vốn từ tiếng Việt của một số học viên nước ngoài, cụ thể là những học viên đã qua trình độ sơ cấp. Nguồn kiến thức tái tạo của người học tiếng Việt có được đánh giá là đã đạt được độ sau hay không còn tùy thuộc vào việc người ấy sử dụng vốn từ khi thực hiện giao tiếp hoặc khi truyền tải suy nghĩ, tình cảm, quan niệm, cách đánh giá,. của mình qua cách viết các câu, các đoạn văn, các bài viết. | NGUỒN TỪ VỰNG TÁI TẠO CỦA SINH VIÊN NƯỚC NGOÀI HỌC TIENG VIỆT MỘT VẤN ĐỀ CẦN LỚU Ý Nguyễn Thị Ngọc Hân 1. Trải qua nhiều thế kỷ việc giảng dạy ngôn ngữ thứ hai vẫn không ngoài mục đích phục vụ cho nhu cầu của người học. Phưcmg pháp Ngữ pháp dịch Grammar-Translation Method ra đời nhằm phục vụ cho nhu cầu mô tả tiếng Latin nhận diện các kiểu câu như câu tường thuật câu nghi vấn. nhưng không hề nhắc đến việc sử dụng tiếng Latin trong ngôn ngữ nói. Lý do là vì tiếng Latin không phải là thứ ngôn ngữ để giao tiếp. Sau Ngữ pháp dịch các phương pháp giảng dạy khác cũng lần lượt ra đời. Tất cả đều là sự chuyển biến theo hướng phương pháp sau là sự tiếp nối và chỉnh sửa lại những chỗ còn thiếu sót hoặc chưa hợp lý của phương pháp trước. Người học cũng vì thế mà được hướng dẫn những hướng tiếp cận với ngôn ngữ thứ hai hoặc thứ ba xoay quanh bốn kỹ năng nghe nói đọc viết. Tuy vậy người học không chì là những đầu vào input thụ động họ không còn trong thời kỳ của Phương pháp trực tiếp The Direct Method chí biết lắng nghe giáo viên rồi lặp lại một cách máy móc những gì được học. Với vốn từ vựng được cung cấp người học tự tìm tòi nhằm mở rộng hoặc bổ sung thêm vốn kiến thức cho mình bằng nhiều cách khác nhau. Bên cạnh những kết quả đáng khích lệ vẫn còn đó những lệch lạc do việc tự phát triển TUYẾN TẬP VIỆT NAM HỌC 185 vốn từ tiếng Việt của một số học viên nước ngoài cụ thể là ở những học viên đã qua trình độ sơ cấp. 2. Kiến thức từ vựng của một người thường được đánh giá trên hai tiêu chuẩn độ sâu depth và độ rộng breadth của kiến thức. Độ rộng được đánh giá qua số lượng từ vựng người học có được còn độ sâu của kiến thức được hiểu là người học thành thạo đến mức nào trong việc sử dụng vốn từ của mình Paribakht Wesche 1996 Qian 2002 dẫn theo Batty A. o 1 3 . Với người học ngoại ngữ nói chung và người nước ngoài học tiếng Việt nói riêng việc tự bổ sung thêm vốn từ để tăng phần phong phú cho mục đích học của mình là một thực tế hiển nhiên. Nhưng mối tương quan giữa độ sâu và độ rộng

• Ngôn ngữ học
• Học tiếng Việt
• Từ vựng tái tạo
• Kiến thức từ vựng
• Kiến thức tái tạo
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Thực hành Tiếng Việt
• Mẫu hội thoại tiếng Việt
• Cấu trúc của Tiếng Việt
• Đặt câu trong Tiếng Việt
• Luyện nói tiếng Việt
• Đề cương ôn tập Tiếng Việt
• Đề cương ôn tập Tiếng Việt lớp 2
• Đề cương ôn thi Tiếng Việt lớp 2
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 nghỉ dịch Covid 19
• Phiếu ôn tập Tiếng Việt lớp 2 nghỉ dịch Covid 19
• Ôn tập Tiếng Việt lớp 2
• Ôn thi Tiếng Việt lớp 2
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tuần 22
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2 tuần 22
• Đề thi học kì 2 Tiếng Việt 2
• Đề thi môn Tiếng Việt lớp 2
• Đề kiểm tra HK2 Tiếng Việt 2
• Kiểm tra Tiếng Việt 2 HK2
• Đề thi HK2 môn Tiếng Việt
• Mẫu câu tiếng Việt
• Thực hành mẫu câu tiếng Việt
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2
• Phiếu ôn tập Tiếng Việt lớp 2
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tuần 21
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2 tuần 21
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tuần 23
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2 tuần 23
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tuần 24
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2 tuần 24
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tuần 25
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2 tuần 25
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tuần 27
• Phiếu bài tập Tiếng Việt lớp 2 tuần 27
• Đề cương Tiếng Việt lớp 2 tại nhà
• Phiếu ôn tập ở nhà Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 5
• Hệ thống bài tập tiếng Việt
• Bài tập tiếng Việt cuối bậc tiểu học
• Tiếng Việt bậc tiểu học
• Quy tắc viết hoa trong tiếng Việt
• Quy tắc đánh dấu thanh tiếng Việt
• Tài liệu ôn thi Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt tiểu học
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngữ âm tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt