TAILIEUCHUNG - Phương pháp lấy học viên làm trung tâm và thủ pháp phân nhóm trong học tiếng

Phương pháp lấy học viên làm trung tâm là một phương pháp có nhiều ưu điểm. Để thực hiện tốt phương pháp này trong môn dạy học ngoại ngữ, việc phân nhóm là một trong những thủ pháp có hiệu quả nhất. Quá trình học theo cách phân nhóm giúp cho học viên tiếp thu bài một cách tự giác, tích cực. Việc phải "động não" trong quá trình học, giúp cho học viên hào hứng hơn, thú vị hơn. Một điều cần chú ý là việc phân nhóm cũng có những nhược điểm nhất định nhưng vẫn có thể khắc phục được nhờ vào vai trò của giáo viên. Để tìm hiểu rõ hơn về phương pháp này, mời các bạn cùng xem và tham khảo. | PHƯƠNG PHÁP LÂY HỌC VIÊN LÀM TRUNG TÂM VÀ THỦ PHÁP PHÂN NHÓM TRONG HỌC TIÊNG Trần Thị Minh Giới Trần Thuỷ Vịnh 1. Khái niệm vể phương pháp lấy học viên làm trung tâm PPLHVLTT Trong giảng dạy nói chung và trong dạy tiếng nói riêng giáo viên luôn mong muôh học viên của mình đạt được kết quả khả quan. Muốn được như vậy giáo viên phải áp dụng nhiều phương pháp khác nhau. Nhưng cho dù áp dụng phương pháp nào đi nữa thì giáo viên cũng phải luôn chú trọng đến đối tác chủ yếu của mình - học viên và phải làm thê nào đê học viên tiếp thu và áp dụng kiến thức vào thực tiễn một cách hiệu quả nhất. Theo Ellis 1985 và Harmer 1991 kiến thức có được và kỹ năng vận dụng kiến thức thường là kết quả của học tập chứ không phải là kết quả của giảng dạy. Trong quá trình học tập việc tự học có định hướng của học viên self-directed learning thể hiện nhiều ưu điếm và mang lại hiệu quả cao đặc biệt là học tiếng. Do vậy việc vận dụng và khai thác một phương pháp đào tạo chú trọng tính chủ động sáng tạo và tính cực của học Khoa Việt Nam học và Tiếng Việt cho người nưổc ngoài Trưòng ĐHKHXH NV - ĐHQG . 175 viên là hết sức cần thiết Đây cũng chính là nền tảng ban dầu cho PPLHVLTT Như vậy nếu muốn áp dụng PPLHVLTT thì giáo viên phải dồn chuyển giao trách nhiệm giảng dạy thành trách nhiệm tự học tự kiểm soát quá trình học tập của chính bản thân học viên Đồng thời giáo viên phải tìm cách gợi ý thúc đẩy quá trình tự nhận thức chủ động tiếp thu kiến thức của học viên. Đây được xem là nguyên lý thử hai khá quan trọng trong PPLHVLTT theo sau nguyên lý chuyển giao trách nhiệm học tập cho học viên như đã nêu trên ở PPLHVLTT giáo viên phải từ bỏ quan niệm người giáo viên là trung tâm của quá trình dạy học khuyên khích học viên xem giáo viên như là một thành viên tham dự chứ không phái là một nhà lãnh đạo Lúc này giáo viên vừa phai đóng vai trò là người tham dự vừa phải đóng vai trò là người điều hành. Nghĩa là ngoài việc điều hành chung giáo viên cũng phải chú tâm đến những gì sinh viên nói trong .

• Giáo dục học
• Phương pháp lấy học viên làm trung tâm
• Thủ pháp phân nhóm
• Phương pháp dạy tiếng
• Dạy học ngoại ngữ
• Thực hành tiếng
• Nhóm đôi
• Nhóm nhiều thành viên
• Mối quan hệ giữa giảng viên sinh viên
• Quan hệ giữa giảng viên sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn khoa học xã hội
• Lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp dạy học đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Chất lượng tăng cường tiếng Việt
• Tăng cường tiếng Việt cho trẻ
• Trẻ mầm non dân tộc thiểu số
• Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm
• Hệ thống đào tạo theo tín chỉ
• Chương giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Môn khám phá khoa học
• Môi trường giáo dục
• Giáo dục đại học tại Việt Nam
• Phản chiếu tích cực
• Khả năng tuyển dụng
• Phương pháp học lấy sinh viên làm trung tâm
• Ứng dụng kĩ thuật số
• Quá trình thực tập của sinh viên khối ngành sức khỏe
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai
• Cử nhân thực hành
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Động cơ học tập
• Môi trường học tập
• khuyến nghị giáo dục
• Phương pháp giảng dạy
• sáng kiến kinh kinh nghiệm
• kinh nghiệm giảng dạy
• qua
• Giáo dục phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• Giao tiếp của trẻ em
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Giáo dục an toàn giao thông
• Giáo dục an toàn giao thông cấp tiểu học
• Hướng dẫn cài đặt phần mềm
• Tài liệu điện tử giáo dục an toàn giao thông
• Phương pháp học lấy học sinh làm trung tâm