TAILIEUCHUNG - Đổi mới việc viết câu hỏi và xây dựng đề kiểm tra

Bài viết này tập trung vào vấn đề kỹ thuật, sử dụng lý thuyết trắc nghiệm cổ điển và hiện đại đề xuất một số giải pháp đổi mới hai khâu quan trọng nhất của qui trình Kiểm tra-Đánh giá sinh viên, đó là viết câu hỏi và xây dựng đề kiểm tra. | Kỷ yếu công trình khoa học 2014 – Phần I ĐỔI MỚI VIỆC VIẾT CÂU HỎI VÀ XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ThS. Nguyễn Tích Lăng Trung tâm Khảo thí và Đảm bảo chất lượng Tóm tắt: Lý luận dạy học đại học hiện đại đã chỉ ra rằng Kiểm tra-Đánh giá hoạt động học tập sinh viên là một thành tố quan trọng của quá trình dạy học. Hiện nay trên thế giới cũng như trong nước đã có một số nghiên cứu về Kiểm tra-Đánh giá, tuy nhiên các tài liệu này có mục đích nghiên cứu hơn là ứng dụng. Vì vậy bài viết này tập trung vào vấn đề kỹ thuật, sử dụng lý thuyết trắc nghiệm cổ điển và hiện đại đề xuất một số giải pháp đổi mới hai khâu quan trọng nhất của qui trình Kiểm tra-Đánh giá sinh viên, đó là viết câu hỏi và xây dựng đề kiểm tra. Câu hỏi TNKQ sử dụng để đánh giá một khối lượng kiến thức lớn, phân tán và phủ kín cả mục tiêu dạy học, còn câu hỏi Tự luận lại được dùng để đánh giá trình độ suy luận của sinh viên. Khi viết câu hỏi TNKQ cần lưu ý “Đáp án” là sự lựa chọn chính xác hoặc tốt nhất cho câu hỏi hoặc vấn đề mà bạn đưa ra, “Phương án nhiễu” là câu trả lời hợp lý (nhưng không chính xác) đối với câu hỏi hoặc vấn đề được nêu ra trong câu dẫn; còn đối với câu hỏi Tự luận chú ý cách đặt câu hỏi ở các mức độ tư duy. Khi viết xong câu hỏi cần đánh giá chất lượng câu hỏi trước khi đưa vào sử dụng. Đánh giá câu hỏi nên phối hợp cả hai phương pháp là đánh giá theo tiêu chí và đánh giá dựa vào thống kê. Đề kiểm tra là phương tiện đánh giá kết quả học tập của sinh viên sau khi học xong một chủ đề, một chương hay toàn bộ chương trình lớp học, cấp học. Xây dựng đề kiểm tra nên phối hợp cả hai phương pháp trắc nghiệm cổ điển và hiện đại, đặc biệt đánh giá đề kiểm tra cần dựa trên lý thuyết IRT. Bài viết cũng đề cập đến một số đề kiểm tra cho các loại hình đánh giá như đề kiểm tra đánh giá đầu vào, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đặc biệt có vai trò của Ngân hàng câu hỏi trong việc xây dựng đề kiểm tra. A. Viết câu hỏi và đánh giá câu hỏi 1. Viết câu hỏi Để xây dựng được đề kiểm tra, trước hết phải

• Giáo dục học
• Xây dựng đề kiểm tra
• Viết câu hỏi
• Lý luận dạy học đại học
• Lý luận dạy học
• Lý thuyết trắc nghiệm cổ điển
• Đánh giá sinh viên
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Xây dựng ma trận đề kiểm tra định kì
• Đặc tả đề kiểm tra định kì
• Bản đặc tả đề kiểm tra môn Lịch sử
• Bản đặc tả đề kiểm tra môn Địa lí
• Hướng dẫn xây dựng ma trận đề kiểm tra
• Đề kiểm tra định kì
• Hệ thống đề kiểm tra định kì
• Xây dựng đề kiểm tra định kì
• Đề kiểm tra theo chuẩn kiên thức
• Đề kiểm tra theo chuẩn kỹ năng
• Chức năng kiểm tra đánh giá
• Tài liệu tập huấn giáo viên THCS
• Đề kiểm tra định kì môn Toán
• Xây dựng bản đặc tả đề kiểm tra
• Cấu trúc một ma trận đề kiểm tra
• Thông tư 22
• Đề kiểm tra định kì môn Khoa học
• Thiết kế đề kiểm tra định kì
• Xây dựng câu hỏi theo 4 mức độ
• Đề kiểm tra môn Khoa học lớp 4
• Thiết kế đề kiểm tra môn Khoa học
• Xây dựng ma trận đề kiểm tra
• Ma trận đề kiểm tra môn Tiếng Anh
• Cấu trúc bản đặc tả đề kiểm tra môn Tiếng Anh
• Chương Từ trường
• Dạy học chương Từ trường
• Chương Từ trường Vật lí 11
• Xây dựng đề kiểm tra chương Từ trường
• Xây dựng đề kiểm tra Vật lý
• Đề kiểm tra 15 phút Từ trường
• Xây dựng ma trận môn Khoa học tự nhiên
• Đề kiểm tra định kì minh hoạ
• Đề kiểm tra môn Toán lớp 1
• Đề kiểm tra môn Toán lớp 3
• Đề kiểm tra môn Toán lớp 5
• Tài liệu tập huấn xây dựng ma trận
• Đặc tả đề kiểm tra định kì môn Công nghệ
• Cấu trúc bản đặc tả đề kiểm tra
• Xây dựng đặc tả đề kiểm tra
• Đề kiểm tra định kì môn Nghệ thuật
• Kiểm tra định kì nội dung Âm nhạc
• Tiêu chí đánh giá kiểm tra định kì
• Ma trận đề kiểm tra môn Tin học
• Nguyên tắc sử dụng các dạng thức câu hỏi
• kiểm tra địa lý
• địa lý lớp 10
• chương trình địa lý
• đề kiểm tra địa
• Đặc tả đề kiểm tra định kì môn GDCD
• Phân loại câu hỏi kiểm tra đánh giá
• Kỹ thuật xây dựng đề kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập học sinh
• Thang đo đánh giá kiến thức
• Thang đo đánh giá kỹ năng học sinh
• Xác định kỹ năng học sinh
• Đề kiểm tra định kì môn Tiếng Việt
• Đề kiểm tra môn Tiếng Việt
• Ma trận đề kiểm tra môn Tiếng Việt
• Biểu đồ cơ cấu GDP
• Ngành công nghiệp xây dựng
• Kiểm tra 45 phút Địa 9
• Đề kiểm tra Địa Lí 9
• Đề kiểm tra lớp 9
• Đề kiểm tra
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Kĩ năng xây dựng câu hỏi
• Bồi dưỡng kĩ năng ra đề kiểm tra
• Kĩ năng xây dựng đề kiểm tra
• Đề kiểm tra 1 tiết
• Kiểm tra 1 tiết HK2 lớp 7
• Đề kiểm tra giữa HK2 lớp 7
• Kiểm tra 45 phút môn Công nghệ lớp 7
• Vệ sinh phòng bệnh trong chăn nuôi
• Xây dựng chuồng nuôi
• Kinh tế Việt Nam thời kì đổi mới
• Công nghiệp xây dựng
• Bài giảng Xây dựng phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực
• Phát triển năng lực
• Xây dựng phát triển năng lực
• Tìm hiểu phát triển năng lực
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bộ đề phần Hóa học vô cơ
• Xây dựng bộ đề Hóa học vô cơ
• Đề kiểm tra kiến thức Hóa học
• Đề kiểm tra kỹ năng Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Đề kiểm tra HK 2 lớp 10
• Đề kiểm tra HK 2 môn Địa 10
• Kiểm tra HK 2 môn Địa lí lớp 10
• Trắc nghiệm Địa lí lớp 10
• Đề thi HK 2 Địa lí lớp 10
• Xây dựng mạng lưới y tế
• Đề kiểm tra HK2 lớp 10 năm 2018
• Đề kiểm tra HK2 môn GDCD lớp 10
• Kiểm tra HK2 môn GDCD 10
• Đề thi HK2 môn GDCD lớp 10
• Phạm trù đạo đức
• Sự nghiệp xây dựng Tổ quốc
• Vật liệu xây dựng
• Đề thi Vật liệu xây dựng
• Đề kiểm tra Vật liệu xây dựng
• Bài tập Vật liệu xây dựng
• Hiện tượng hóa già bitum
• Thời gian ngưng kết
• Tính quánh của bitum
• Bão hòa nước