TAILIEUCHUNG - Thực trạng dạy học ôn tập Văn học Sử ở các trường Trung học phổ thông tại Đăk Lăk

Bài viết Thực trạng dạy học ôn tập Văn học Sử ở các trường Trung học phổ thông tại Đăk Lăk trình bày: Cơ sở đề xuất các biện pháp ôn tập hiệu quả, cần phải đánh giá được thực trạng dạy học các bài ôn tập. Bài báo đề cập đến thực trạng dạy học ôn tập Văn học sử ở trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn tỉnh Đăk Lăk hiện nay,. . | THỰC TRẠNG DẠY HỌC ÔN TẬP VĂN HỌC SỬ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI ĐĂK LĂK LÊ THỊ THẢO Trường THPT Cao Bá Quát, Đăk Lăk Tóm tắt: Ôn tập có tác dụng rất lớn trong việc hoàn thiện kiến thức cho học sinh (HS). Ôn tập là dịp để củng cố, hệ thống hóa kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết của HS. Để có cơ sở đề xuất các biện pháp ôn tập hiệu quả, cần phải đánh giá được thực trạng dạy học các bài ôn tập. Bài báo đề cập đến thực trạng dạy học ôn tập Văn học sử ở trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn tỉnh Đăk Lăk hiện nay. 1. THỰC TRẠNG DẠY HỌC CÁC BÀI ÔN TẬP VĂN HỌC SỬ Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY Việc nghiên cứu, đánh giá đúng thực trạng dạy học các bài Ôn tập Văn học sử của giáo viên (GV) hiện nay là việc làm cần thiết có tác dụng làm cơ sở để định hướng, đề xuất các biện pháp giúp GV tổ chức tốt hơn giờ dạy học các bài Ôn tập Văn học sử. Xuất phát từ mục đích đó, chúng tôi đã tiến hành khảo sát và điều tra để đánh giá đúng thực trạng. . Thời gian, địa bàn, đối tượng khảo sát Để đánh giá được tình hình dạy học các bài Ôn tập Văn học sử của GV THPT, chúng tôi tiến hành khảo sát 36 GV đang trực tiếp dạy môn Ngữ văn ở các trường THPT trên địa bàn thuộc tỉnh Đắk Lắk. Đó là các trường THPT Cao Bá Quát (TP Buôn Ma Thuột), THPT Việt Đức (Huyện Cư Kuin) và THPT Bán công Krông Búk (Huyện Krông Búk). Chúng tôi chọn thời gian khảo sát vào tháng 4 và 5 năm 2009. . Hình thức khảo sát Để khảo sát thực trạng việc dạy học các bài Ôn tập Văn học sử ở nhà trường THPT, chúng tôi đã tiến hành dự giờ và mượn giáo án của GV để nghiên cứu thêm về cách tổ chức giờ dạy Ôn tập Văn học sử hiện nay được thể hiện trong các giáo án đó. Bên cạnh đó, chúng tôi gửi phiếu điều tra thăm dò việc dạy học các bài Ôn tập Văn học sử của GV để có cái nhìn khách quan trong đánh giá. Trong phiếu điều tra, chúng tôi đã sử dụng nhiều câu hỏi với các phương án trả lời khác nhau để GV có thể lựa chọn phù hợp với thực tế của họ. Nội dung các câu hỏi đề cập đến các vấn đề: - Tầm quan trọng của bài Ôn

• Giáo dục học
• Thực trạng dạy học
• Ôn tập Văn học sử
• Biện pháp ôn tập hiệu quả
• Trung học phổ thông Đắk LăK
• Văn học sử
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Phương pháp dạy học tích cực
• Thực trạng phương pháp dạy học tích cực
• Sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực tiểu học
• Dạy học ở trường tiểu học
• Thực trạng giáo dục tiểu học
• Thực trạng dạy học tiếng Anh
• Giải pháp dạy học tiếng Anh
• Khảo sát thực trạng dạy học tiếng Anh
• Dạy học tiếng Anh trường ĐH
• Đề tài Giáo dục học
• Thực trạng dạy nghề
• Dạy nghề cho học sinh
• Học sinh trung học cơ sở
• Vai trò của việc dạy nghề
• Khái niệm dạy nghề
• Thực trạng việc dạy nghề
• Thực trạng dạy học Toán
• Dạy học theo định hướng dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp
• Mục tiêu của dạy học tích hợp
• Dạy học môn Toán
• Dạy học cá thể hóa
• Quản lý dạy học cá thể hóa
• Thực trạng dạy học cá thể hóa
• Biện pháp dạy học cá thể hóa
• Phương pháp dạy học cá thể hóa
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Dạy học môn Tiếng Anh
• Quản lý dạy học môn Tiếng Anh
• Thực trạng quản lý dạy học Tiếng Anh
• Giải pháp quản lý dạy học Tiếng Anh
• Dạy học Tiếng Anh theo sách giáo khoa
• Dạy học Tiếng Anh tại Cà Mau
• Quản lý thiết bị dạy học
• Thực trạng quản lý thiết bị dạy học
• Giải pháp quản lý thiết bị dạy học
• Quản lý thiết bị dạy học trường học
• Thiết bị dạy học trường trung cấp
• Vai trò thiết bị dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Thực trạng học tập
• Đảm bảo chất lượng dạy và học
• Chất lượng dạy và học
• Ý kiến đóng góp của sinh viên
• Phiếu khảo sát môn học
• Thực trạng tổ chức dạy học trải nghiệm
• Dạy học trải nghiệm
• Dạy học trải nghiệm của giảng viên
• Học qua trải nghiệm
• Thực trạng đào tạo giáo viên
• Thực hành phân tích định lượng Hóa học
• Thực trạng dạy học Hóa học
• Nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Thí nghiệm Hóa học
• Phương pháp phân tích khối lượng
• Thực trạng dạy học môn Toán cao cấp
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Môn Toán cao cấp
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Dạy học Toán cao cấp
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Thực trạng dạy thêm
• Thực trạng học thêm
• Quản lý hoạt động dạy học
• Thực trạng quản lý hoạt động dạy học
• Giải pháp quản lý hoạt động dạy học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học trung học phổ thông
• Quản lý dạy học ở Long An
• Thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học trung học phổ thông
• Hệ thống tín chỉ
• Dạy học theo hệ thống tín chỉ
• Hoạt động dạy học theo tín chỉ
• Quản lý dạy học theo tín chỉ
• Thực trạng dạy học theo tín chỉ
• Giải pháp dạy học theo tín chỉ
• Hoạt động giảng dạy môn Tin học
• Giảng dạy Tin học tại trường THPT
• Dạy Tin học tại Mỹ Tho
• Thực trạng quản lý giảng dạy Tin học
• Giải pháp quản lý giảng dạy Tin học
• Thiết bị dạy học trường THCS
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Dạy học môn khoa học tự nhiên
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học
• Giải pháp ứng dụng CNTT trong dạy học
• Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Dạy học trẻ khuyết tật
• Quản lý dạy học trẻ khuyết tật
• Thực trạng dạy học trẻ khuyết tật
• Giải pháp dạy học trẻ khuyết tật
• Quản lý giáo dục trẻ khuyết thật
• Giáo dục Bà Rịa Vũng Tàu
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học