TAILIEUCHUNG - Thực trạng rèn luyện kỹ năng hợp tác của sinh viên trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng rèn luyện kỹ năng hợp tác của sinh viên trường đại học Sư phạm-Đại học Huế năm học 2015-2016. Trên cơ sở phân tích kết quả khảo sát thực trạng, chúng tôi cũng đề xuất các biện pháp nhằm cải thiện thực trạng rèn luyện kỹ năng hợp tác của sinh viên. | THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỢP TÁC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC HUẾ NGUYỄN THỊ HÀ - TRẦN VĂN TÍN Khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt: Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng rèn luyện kỹ năng hợp tác của sinh viên trường đại học Sư phạm-Đại học Huế năm học 2015-2016. Trên cơ sở phân tích kết quả khảo sát thực trạng, chúng tôi cũng đề xuất các biện pháp nhằm cải thiện thực trạng rèn luyện kỹ năng hợp tác của sinh viên. Từ khóa: Kỹ năng, Hợp tác, Kỹ năng hợp tác, rèn luyện kỹ năng hợp tác 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong các trường Đại học ở nước ta những năm gần đây đã bắt đầu chú trọng ngày càng nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng mềm cho sinh viên. Điều này giúp nhà trường đáp ứng nhu cầu cao của xã hội đối với lực lượng lao động trong mọi ngành nghề. Trong lịch sử phát triển của xã hội loài người, hợp tác được xem là nhu cầu cơ bản, thiết yếu của con người để tồn tại và phát triển. Xã hội càng phát triển, nhu cầu hợp tác càng cao. Hợp tác ngày càng được mở rộng về phạm vi và đối tượng. Vì vậy dù làm việc trong lĩnh vực nào, ngành nghề gì đi chăng nữa người lao động cũng cần trang bị cho mình kỹ năng hợp tác mới có thể giải quyết tốt công việc của mình [theo Đỗ Hải Hoàn, 2014]. Điều đó cũng có nghĩa rằng muốn thành công trong công việc và cuộc sống sinh viên cần trang bị cho mình kiến thức và nhiều kỹ năng đặc biệt là kỹ năng hợp tác. Đó là năng lực thực hiện thuần thục những hành động cho phép cá nhân kết hợp một cách linh hoạt và có tổ chức giữa tri thức, kinh nghiệm, thái độ và động cơ cá nhân nhằm đáp ứng hiệu quả yêu cầu của hoạt động hợp tác trong bối cảnh cụ thể. Kỹ năng hợp tác là một kỹ năng quan trọng bởi hầu hết các mối quan hệ của con người đều là hợp tác, mọi kỹ năng liên quan đến cá nhân, nhóm, tổ chức đều được gọi là kỹ năng hợp tác [theo Thái Duy Tuyên, 2010)]. Do đó việc rèn luyện kỹ năng này khi còn ngồi trên ghế nhà trường là hết sức cần thiết. Để hình thành kỹ năng, đòi hỏi .

• Giáo dục học
• Rèn luyện kỹ năng hợp tác
• Kỹ năng hợp tác
• Đại học Sư phạm
• Đại học Huế
• Kỹ năng hợp tác của sinh viên
• Hoạt động khám phá khoa học
• Rèn luyện kỹ năng cho trẻ
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện kỹ năng hợp tác cho trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Rèn luyện kỹ năng học hợp tác
• Bất phương trình
• Dạy học hợp tác
• Kỹ năng mềm
• Khả năng giao tiếp
• Làm việc nhóm
• Quản lý thời gian
• Vượt qua khủng hoảng
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Dạy học tác phẩm Tấm Cám
• Dạy học kết hợp rèn luyện kỹ năng sống
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Vi sinh vật
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Kỹ năng làm việc hợp tác
• Thiết kế tiến trình dạy học hợp tác
• Kỹ năng làm việc nhóm
• Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm
• Phát triển kỹ năng làm việc nhóm
• Giáo dục trẻ tiểu học
• Lý luận học hợp tác nhóm
• Tư duy phản biện
• Rèn luyện kỹ năng tư duy
• Cải cách giáo dục
• Tư duy phản biện trong giáo dục
• Phương pháp dạy học hợp tác
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Phương pháp dạy học trong nhóm nhỏ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Thao tác lập luận
• Cách làm bài văn nghị luận
• Phương pháp dạy học làm văn nghị luận