TAILIEUCHUNG - Tích hợp văn hóa trong dạy học văn học nước ngoài ở nhà trường phổ thông

Tích hợp văn hóa được xem là một yêu cầu, một mục đích trong hoạt động dạy học đọc hiểu văn bản văn học nước ngoài. Tích hợp văn hóa trong dạy học văn học nước ngoài sẽ giúp học sinh tiếp nhận đầy đủ vẻ đẹp của tác phẩm văn học nước ngoài vốn được phôi thai từ một nền văn hóa khác biệt. Bài báo này tập trung trình bày một số nội dung có liên quan đến vấn đề tích hợp văn hoá trong dạy học tác phẩm văn học nước ngoài ở nhà trường phổ thông | TÍCH HỢP VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG NGUYỄN HOÀN ANH 1 - TRẦN HỮU PHONG 2 Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu - An Giang 2 Khoa Ngữ văn, trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế 1 Tóm tắt: Tích hợp văn hóa được xem là một yêu cầu, một mục đích trong hoạt động dạy học đọc hiểu văn bản văn học nước ngoài. Tích hợp văn hóa trong dạy học văn học nước ngoài sẽ giúp học sinh tiếp nhận đầy đủ vẻ đẹp của tác phẩm văn học nước ngoài vốn được phôi thai từ một nền văn hóa khác biệt. Bài báo này tập trung trình bày một số nội dung có liên quan đến vấn đề tích hợp văn hoá trong dạy học tác phẩm văn học nước ngoài ở nhà trường phổ thông. Từ khóa: tích hợp, văn hóa, văn học, văn học nước ngoài, trường phổ thông 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Văn hóa và văn học là hai phạm trù khác nhau nhưng có mối quan hệ rất chặt chẽ, biện chứng. Bất cứ nhà văn nào cũng sống, trưởng thành từ một hay một số nền văn hóa nhất định và vì thế, đứa con tinh thần của họ cũng ít nhiều mang dấu ấn của nền văn hoá đó. Nhận định của Aleksandr Solzhenitsyn “văn chương trở thành ký ức sống động của một quốc gia” cũng đã khẳng định rõ hơn điều này. Về phương diện tiếp nhận, người đọc nếu muốn khám phá, giải mã và đánh giá tác phẩm cũng cần phải đặt nó trong hoàn cảnh lịch sử văn hoá mà nhà văn sáng tác. Cho nên, trong nghiên cứu, phê bình văn học, người ta thường lựa chọn văn hoá như một điểm tựa vững chắc để đánh giá tác phẩm. Càng am hiểu về môi trường văn hoá mà nhà văn sống, về những dấu ấn văn hoá được nhà văn đề cập trong tác phẩm bao nhiêu thì người nghiên cứu càng đưa ra được nhận định xác đáng bấy nhiêu. Dạy học đọc hiểu văn bản thực chất là quá trình hướng dẫn, tổ chức để học sinh phân tích, khám phá vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật của văn bản, nhận ra thông điệp được nhà văn gửi gắm và từ đó tự “thanh lọc tâm hồn”. Vì thế, việc tích hợp văn hóa trong dạy học đọc hiểu văn bản được xem là một trong những chiếc chìa khóa mở ra cánh cửa đi vào thế giới nghệ thuật của tác phẩm. Hơn thế

• Giáo dục học
• Tích hợp văn hóa
• Dạy học văn hóa
• Văn học nước ngoài
• Trường phổ thông
• Văn hóa văn học
• Tích hợp kinh tế xã hội môi trường
• Dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp trong Hóa học
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học môn Hóa lớp 12
• Hoạt động ngoại khóa Hóa học
• Tích hợp giáo dục
• Tích hợp giáo dục văn hóa ứng xử
• Bài tập đọc Chuỗi ngọc lam
• Văn hóa ứng xử qua dạy học
• Kĩ năng dạy học tích hợp
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học
• Sư phạm Hóa học
• Phương pháp dạy học bộ môn Hóa
• Dẫn xuất của Hiđrocacbon
• Tích hợp giáo dục môi trường
• Phương pháp dạy học môn Hóa
• Đánh giá năng lực hợp tác của học sinh
• Di tích lịch sử văn hóa
• Tìm hiểu di tích lịch sử văn hóa
• Bảo vệ di tích lịch sử văn hóa
• Vấn đề bảo vệ di tích lịch sử
• Cộng đồng bảo vệ di tích lịch sử
• Thực trạng bảo vệ di tích lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hướng tích hợp về truyền thống lịch sử
• Hướng tích hợp về địa lý
• Hướng tích hợp về nét đẹp văn hóa
• Tác phẩm Chữ người tử tù
• Nhà văn Nguyễn Tuân
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Dạy học tích hợp môn Hóa học
• Giáo dục môi trường
• Bài giảng hóa học
• Giáo án tích hợp môn Hóa
• Phương pháp dạy học tích hợp hóa học
• Phát triển năng lực hợp tác
• Hóa học vô cơ lớp 9
• Luận văn thạc sĩ Quản lý văn hóa
• Quản lý văn hóa
• Quản lý di tích lịch sử và văn hóa
• Khu di tích Tây Yên Tử
• Luận văn Thạc sĩ Hóa phân tích
• Hợp chất thuốc trừ sâu cơ clo
• Hợp chất polyclobiphenyl
• Phương pháp phân tích OCPs
• Thực trạng tích hợp dạy văn hóa
• Tích hợp dạy văn hóa trong dạy học
• Học ngoại ngữ
• Dạy học ngoại ngữ
• Giáo dục đại học
• Tích hợp giảng dạy
• Tiếng Việt thực hành
• Giáo dục văn hóa
• Bất đồng văn hóa
• Phương pháp tích hợp giảng dạy tiếng
• Dạy học chủ để tích hợp
• Bài tập chương Nito Hóa học 11
• Dạy học tích hợp môn Ngữ văn THPT
• Dạy học phân hóa môn Ngữ văn THPT
• Dạy học tích hợp liên môn
• Thiết kế bài học môn Ngữ văn
• Chương trình đọc sách
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Dạy học tích hợp phần Ancol etylic
• Hóa học hữu cơ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Mô hình dạy học tích hợp
• Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Trị văn hóa
• Giá trị lịch sử
• Di tích Quốc gia đặc biệt
• Giảng dạy tích hợp
• Tích hợp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống
• Văn hóa truyền thống
• Tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại
• Văn học Việt Nam
• Chất lượng dạy học văn học
• Tiếp cận tác phẩm văn học
• Tác phẩm văn học sáng tạo
• Hệ thống chỉnh thể của văn học
• Hệ thống chỉnh thể của văn hóa
• Dạy học chủ đề tích hợp
• Bài tập chương Oxi Lưu huỳnh lớp 10
• Dạy học tiếp cận tích hợp