TAILIEUCHUNG - Một số yếu tố của tư duy sáng tạo trong dạy học môn giải tích cho sinh viên đại học ngành kinh tế
Tư duy sáng tạo là một trong những tư duy quan trọng mà sinh viên cần có. Đặc thù của môn giải tích ở đại học là các kiến thức móc nối, liên kết với nhau một cách chặt. Do đó, nội dung môn giải tích là phù hợp trong việc bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho sinh viên. Bài viết đề cập một số yếu tố của tư duy sáng tạo trong dạy học môn giải tích cho sinh viên đại học ngành kinh tế. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 429 (Kì 1 - 5/2018), tr 45-47 MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC MÔN GIẢI TÍCH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH KINH TẾ Nguyễn Viết Dương - Học viện Công nghệ bưu chính viễn thông TP. Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Giang - Trường Đại học Ngân hàng TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 14/03/2018; ngày sửa chữa: 20/03/2018; ngày duyệt đăng: 30/03/2018. Abstract: Creative thinking is one of the important competences that students need, particularly in studying mathematics, including analytics. The typical feature of analytics is the tightly connection of all knowledge. Therefore, the content of the analysis is appropriate to foster the creative thinking of students. In the article, authors mention factors of creative thinking in teaching module Analytics for students in economics. Keywords: Analytical thinking, creative thinking, university students in economics. 1. Mở đầu Sáng tạo là một trong những tư duy quan trọng mà sinh viên (SV) cần có. Do vậy, khái niệm về tư duy sáng tạo (TDST) được nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu. Điển hình trong các nghiên cứu đó là: G. Polya, Đào Văn Trung, Lê Hải Yến,. [1], [2], [3]. Trong quá trình nghiên cứu, tìm tòi và giảng dạy, chúng tôi nhận thấy SV các trường đại học cần được bồi dưỡng, rèn luyện và phát triển TDST. Đặc thù của nội dung môn Giải tích ở trường đại học là các kiến thức móc nối, liên kết với nhau một cách chặt chẽ. SV được học kiến thức theo trình tự từ thấp đến cao. Đầu tiên là các kiến thức về liên tục, đạo hàm, đạo hàm cấp cao, khai triển Taylor, Maclaurin, sau đó là kiến thức về tích phân suy rộng, phương trình vi phân,. Các kiến thức này không tách rời mà có mối liên hệ mật thiết với nhau. Do đó, việc nghiên cứu rèn luyện TDST trong dạy học nội dung Giải tích giúp SV tích cực hóa học tập, rèn luyện và phát triển năng lực sáng tạo. Bài viết đề cập một số yếu tố của TDST trong dạy học môn Giải tích cho SV đại học ngành Kinh tế. thể. TDST phân biệt với các quá trình .
đang nạp các trang xem trước
