TAILIEUCHUNG - Bài tập nhóm môn Lý thuyết công tác xã hội: Lý thuyết hệ thống sinh thái

Môi trường là yếu tố quan trọng đối với mỗi cá nhân và càng quan trọng hơn trong công tác xã hội. xét từ khía cạnh con người luôn chịu sự tác động của môi trường, chịu ở dưới tác nhân khác nhau, các hệ thống khác nhau. Để có thể đánh giá một cách khái quát và đưa ra những phương pháp can thiệp cụ thể và hữu ích, nhân viên xã hội cần có những cái nhìn những mối quan hệ xung quanh, dùng các thuyết để làm rõ vấn đề của thân chủ, và một trong những thuyết không thể thiếu đó chính là thuyết Hệ thống sinh thái. Mời các bạn tham khảo tài liệu để nắm vững nội dung chi tiết. | Trong hoạt động công tác xã hội, sự vận dụng lý thuyết về hệ thống sinh thái trong quá trình phân tích vấn đề và lựa chọn giải pháp để giải quyết vấn đề của cá nhân hoặc gia đình sẽ không phát huy được hiệu quả tối ưu nếu chỉ tập trung vào các vấn đề sinh thái và xã hội. Lý thuyết về các hệ thống cho thấy rằng, nếu muốn giải quyết được vấn đề của mỗi một cá nhân hoặc một cá thể gia đình thì trước hết phải đặt họ vào trong hoàn cảnh xã hội mà họ đang là thành viên và đôi lúc cũng phải được kết hợp với các lý thuyết về tâm lý xã hội thì mới có thể đem lại hiêu quả tốt. Các quan điểm về “Con người trong hoàn cảnh”, sau này được đề cập đến như là: “con người-trong-môi trường (PIE) được phát triển từ đó. Người đặt nền tảng cho sự phát triển của các quan điểm này là Germain và Gitterman với sự hình thành “mô hình cuộc sống” của họ. Mô hình đời sống được dựa vào phép ấn dụ về sinh thái học, trong đó con người phụ thuộc vào nhau và phụ thuộc vào môi trường: họ là “con người-trong-môi trường”. Mối quan hệ giữa con người và môi trường là mối quan hệ qua lại: cái này ảnh hưởng lên cái kia thông qua sự trao đổi. Theo “mô hình cuộc sống” này, cuộc sống của mỗi một con người đều phải đi theo một con đường, được gọi là đường đời. Trên con đường đời đó, mỗi con người sẽ gặp phải một số các sự kiện xảy ra như là những áp lực của cuộc sống, những giai đoạn chuyển tiếp, hoặc một số các vấn đề khác có thể gây ra những sự rối loạn hoặc xáo trộn đối với khả năng sự thích nghi với môi trường sống của họ khiến họ cảm thấy không thể nào giải quyết được. Họ sẽ phải thực hiện hai bước đánh giá về các nhân tố gây ra áp lực và những áp lực đó. Trước hết là họ đánh giá sự xáo trộn nghiêm trọng tới mức nào và nó có gây tổn hại hay mất mát gì không hoặc đó chỉ là một thử thách. Thứ hai, họ xem xét đến những biện pháp đối phó và nguồn tài nguyên để giúp đỡ họ. Họ cố gắng giải quyết bằng cách thay đổi một số điểm nơi chính họ, môi trường hay trong quan hệ trao đổi giữa bản thân họ và môi trường. Những dấu hiệu từ môi trường và từ những phản ứng về thể chất và tình cảm cung cấp cho họ những sự phản hồi về sự thành công của họ trong việc giải quyết vấn đề.

• Khoa học xã hội
• Bài tập nhóm
• Lý thuyết công tác xã hội
• Lý thuyết hệ thống sinh thái
• Hệ thống sinh thái
• Khái niệm hệ thống sinh thái
• Tổ chức cuộc họp nhóm
• Họp thực hiện công việc của nhóm
• Biên bản họp nhóm
• Thành viên tham gia họp nhóm
• Phiếu đánh giá chất lượng họp nhóm
• Tập huấn bằng phương pháp làm việc nhóm
• Bài giảng Phương pháp làm việc nhóm
• Cách giao nhiệm vụ nhóm
• Cách chia nhóm
• Học viên làm việc nhóm
• Chuẩn bị nội dung làm việc nhóm
• Các dạng bài tập nhóm oxi
• Nhóm oxi lưu huỳnh
• Bài tập nhóm lưu huỳnh
• Bài tập xác định chất
• Bài toán về nhóm oxi
• Hợp chất nhóm chức
• Phân loại hợp chất nhóm chức
• Độ bất bão hòa hợp chất nhóm chức
• Bài tập hợp chất nhóm chức
• Trắc nghiệm hợp chất nhóm chức
• Nhóm chức điển hình
• Kỹ năng làm bài tập nhóm
• kỹ năng làm việc nhóm
• cách quản lý nhóm
• nguyên tắc làm việc nhóm
• mẹo làm việc theo nhóm
• họcLý thuyết trọng tâm về nhóm Halogen
• Luyện thi Đại học Hóa học
• Đáp án bài tập nhóm Halogen
• Trắc nghiệm nhóm Halogen
• Đáp án câu hỏi Lý thuyết nhóm Halogen
• Câu hỏi nhóm Halogen
• Bài tập nhóm Halogen
• Tài liệu nhóm Halogen
• Lý thuyết nhóm Halogen
• Ôn tập Hóa học
• Phát triển kỹ năng cá nhân
• Kỹ năng cá nhân
• Bài tập Phát triển kỹ năng cá nhân
• Kỹ năng họp nhóm
• khoa học tự nhiên
• hóa học
• nhóm Halogen
• phân nhóm chính
• Lý thuyết trọng tâm về nhóm Halogen
• Ôn thi Đại học Cao đẳng
• Bài tập nhóm Phát triển tập thể sư phạm
• Phát triển tập thể sư phạm
• Mối quan hệ sư phạm vững mạnh
• Đặc trưng của tập thể sư phạm
• Vai trò của tập thể sư phạm
• nhóm hóa học
• bài tập halogen
• nhóm lệnh di chuyển dữ liệu
• nhóm lệnh tính toán số học
• nhóm lệnh tính toán logic
• nhóm lệnh rẽ nhánh chương trình
• nhóm lệnh điều khiền logic
• Bài tập nhóm Intro about Da Nang
• Bài viết tiếng Anh về Đà Nẵng
• Bài viết tiếng Anh theo chủ đề
• Phong cảnh Đà Nẵng
• Địa điểm du lịch Đà Nẵng
• Bài tập nhóm môn Tiếng Anh
• Bài tập nhóm Tài chính chứng khoán
• Tài chính chứng khoán
• Đòn bẩy tài chính
• Sự kiện ảnh hưởng đến giá cổ phiếu
• Giải nhanh bài tập Hóa học
• Bài tập Hóa học
• Hóa học vô cơ
• Kỹ thuật giải nhanh bài tập hóa học
• Bài tập về nhóm Cacbon Silic
• Bài tập về nhóm kim loại kiềm
• Khách sạn Quê hương 4
• Quản trị kinh doanh lưu trú
• Quản tri khách sạn
• Kinh doanh nhà hàng
• Kinh doanh lưu trú
• Nghiệp vụ khách sạn
• Bài tập tiếng Anh về kinh tế
• Bài tập kinh tế
• Chapter 17 Oligopoly
• Độc quyền nhóm
• Bài tập độc quyền nhóm
• Câu hỏi độc quyền nhóm
• Tạp chí Khoa học
• Bài tập nhóm của sinh viên
• Chất lượng bài tập nhóm
• Xác định tỉ lệ đóng góp
• Sư phạm tiếng Anh
• Báo cáo bài tập nhóm
• Bài tập nhóm Quản trị chiến lược
• Quản trị chiến lược
• Phân tích chiến lược marketing
• Chiến lược marketing của KFC tại Việt Nam
• Kế hoạch marketing sản phẩm
• Chiến lược marketing của L’oréal
• Phân tích Swot của L’oréal
• Chiến lược marketing của Lazada
• Các hình thức marketing doanh nghiệp
• Giải bài tập Hóa học 10
• Giải bài tập SGK Hóa 10
• Nhóm halogen Hóa học 10
• Giải bài tập SGK Hóa 10 trang 118
• Hướng dẫn giải bài tập halogen
• Halogen Hóa học 10
• Hướng dẫn giải bài tập Hóa học 10
• Hướng dẫn giải bài tập SGK Hóa 10
• Chương 5 Nhóm Halogen
• Giải bài tập trang 96 SGK Hóa 10
• Giải bài tập về nhóm Halogen
• Giải bài tập trang 118 SGK Hóa 10
• Bài tập về halogen