TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Lịch sử học: Quá trình đô thị hóa ở thành phố Long Xuyên (tỉnh An Giang) giai đoạn 1986-2010

Luận văn Thạc sĩ Lịch sử học: Quá trình đô thị hóa ở thành phố Long Xuyên (tỉnh An Giang) giai đoạn 1986-2010 được nghiên cứu nhằm đúc kết cơ sở lí luận về chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp và kinh nghiệm phát triển nông nghiệp ở Việt Nam và một số nước; đánh giá thực trạng chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp huyện Lâm Hà; đề xuất những giải pháp chủ yếu nhằm thực hiện có hiệu quả quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Chí Tuấn CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ NÔNG NGHIỆP HUYỆN LÂM HÀ (TỈNH LÂM ĐỒNG): THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊA LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Chí Tuấn CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ NÔNG NGHIỆP HUYỆN LÂM HÀ (TỈNH LÂM ĐỒNG): THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG Chuyên ngành: Địa lí học (trừ Địa lí tự nhiên) Mã số: 60 31 95 LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊA LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. PHẠM THỊ XUÂN THỌ Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 MỤC LỤC MỤC LỤC . 3 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . 6 DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU . 1 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, BẢN ĐỒ 2 MỞ ĐẦU . 3 cấp thiết của đề tài 3 2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 4 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .4 4. Lịch sử nghiên cứu đề tài .5 5. Hệ quan điểm và phương pháp nghiên cứu .6 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 8 7. Cấu trúc của đề tài 8 CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 9 . Các khái niệm .9 . Cơ cấu kinh tế . 9 Cơ cấu kinh tế nông nghiệp .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử học
• Luận văn Thạc sĩ
• Quá trình đô thị hóa
• Tác động quá trình đô thị hóa
• Phát triển đô thị hóa bền vững
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử
• Sư phạm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Lịch sử thế giới
• Dạy học tích hợp
• Kĩ thuật đánh giá quá trình học tập
• Phương pháp dạy học môn Sử
• Văn hóa của Liên hiệp quốc
• Di sản Hoàng thành Thăng Long
• Lịch sử Việt Nam lớp 10
• Vận dụng lý thuyết đa thông minh
• Lý thuyết đa thông minh trong dạy môn Sử 10
• Tổ chức hoạt động ngoại khóa
• Dạy học theo định hướng
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử Việt Nam
• Di tích lịch sử văn hóa địa phương
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Di tích lịch sử
• Văn hóa địa phương
• Di tích văn hóa
• Chương trình lịch sử Việt Nam
• Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử
• Phương pháp dạy học Lịch sử 10
• Dạy học bằng tài liệu văn học
• Phương pháp dạy học Lịch sử
• Tư liệu hiện vật Lịch sử
• Kiến thức Lịch sử Việt Nam
• Luận văn thạc sĩ thạc sĩ Lịch sử
• Luận văn thạc sĩ lý luận chính trị
• Luận văn lịch sử ĐCS Việt Nam
• Đề tài ĐCS Việt Nam
• Luận văn chính trị
• Kiến thức về nền văn minh thế giới
• Lịch sử cổ trung đại Việt Nam
• Chương trình Lịch sử lớp 10
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử 10
• Di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư
• Chương trình Lịch sử địa phương
• Phương pháp dạy môn Lịch sử 11
• Rèn luyện năng lực tự học
• Lịch sử thế giới cận đại
• Phát triển năng lực tư duy sáng tạo
• Phương pháp dạy học Lịch sử 12
• Bảo tàng Hồ Chí Minh
• Dạy học Lịch sử Việt Nam
• Kỹ năng tự học với sách giáo khoa
• Phát triển năng lực tự học
• Chương trình Lịch sử lớp 12
• Tổng Bí thư Nguyễn Văn Cừ