TAILIEUCHUNG - Đề xuất khung năng lực giáo dục hướng nghiệp cho giáo viên môn Công nghệ ở trường phổ thông

Bài viết dựa trên việc phân tích các khái niệm, các cơ sở khoa học đề xuất khung năng lực giáo dục hướng nghiệp cho giáo viên môn Công nghệ ở trường phổ thông để làm cơ sở phát triển, nâng cao năng lực giáo dục hướng nghiệp cho giáo viên. Qua đó, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường phổ thông. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 437 (Kì 1 - 9/2018), tr 43-49 ĐỀ XUẤT KHUNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Vũ Cẩm Tú - Tạp chí Giáo dục Ngày nhận bài: 25/07/2018; ngày sửa chữa: 03/08/2018; ngày duyệt đăng: 06/08/2018. Abstract: Career guidance education plays an important role in helping students have basic professional knowledge and choose a career in accordance with their competence and the need of human resources of the society. The paper analyses the concepts and scientific foundation of career guidance education and proposes a competency framework of career guidance education for Technology teachers at high school to develop career guidance education competency for teachers as well as improve effectiveness of career guidance education at schools. Keywords: Competency framework, career guidance education, Technology teacher. 1. Mở đầu Trong những năm vừa qua, với nhiệm vụ trọng tâm là giúp học sinh (HS) phổ thông có kiến thức về nghề nghiệp, có khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân và nhu cầu sử dụng lao động của xã hội, giáo dục hướng nghiệp (GDHN) đã được quan tâm và thể hiện trong những nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và các cấp, các ngành. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân, kết quả của hoạt động GDHN ở trường phổ thông vẫn còn nhiều hạn chế. Một trong các nguyên nhân phải kể đến đó là sự thiếu kiến thức cũng như kĩ năng trong GDHN cho HS của giáo viên (GV). Để khắc phục hiệu quả thực trạng này thì việc xây dựng được Khung năng lực (NL) GDHN của GV, đặc biệt là GV môn Công nghệ tại trường phổ thông là một việc làm cần thiết làm cơ sở cho việc phát triển NL GDHN cho GV. Dựa trên việc phân tích các khái niệm, các cơ sở khoa học, bài viết đề xuất khung NL GDHN cho GV môn Công nghệ ở trường phổ thông. 2. Nội dung nghiên cứu . Một số khái niệm cơ bản Qua việc nghiên cứu các tài liệu liên quan đến GDHN, chúng tôi cho rằng: - Hướng nghiệp là hệ thống các biện pháp tác động của gia

• Giáo dục học
• Giáo dục hướng nghiệp cho giáo viên
• Giáo viên môn Công nghệ
• Khung năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Nâng cao năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Hướng nghiệp qua dạy và học môn Công nghệ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển năng lực giáo viên
• Xây dựng chuẩn đầu ra giáo dục
• Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên
• Bồi dưỡng hướng nghiệp cho giáo viên
• Hoạt động tư vấn hướng nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Tư vấn nghề nghiệp cho giáo viên
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ
• Giáo viên vùng dân tộc
• Giáo dục nghề nghiệp
• Tư vấn hướng nghiệp
• Công tác tập huấn giáo viên
• Phần mềm trắc nghiệm hướng nghiệp
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giáo viên chủ nhiệm
• Vai trò của giáo viên chủ nhiệm
• Công tác hướng nghiệp cho học sinh
• Hướng nghiệp và vai trò của giáo viên
• Công tác hướng nghiệp
• Giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Chính sách của chính phủ cho giáo dục đại học
• Dự án giáo dục Đại học định hướng nghề nghiệp
• Đặc điểm của giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên POHE
• Cách thức xây dựng hồ sơ nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo POHE
• Hồ sơ giảng viên POHE
• Phương pháp dạy học Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên
• Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn
• Hướng nghiệp chuyên môn cho giáo viên
• Đổi mới phương pháp hướng nghiệp
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Định hướng học nghề
• Năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Đại học sư phạm
• Biện pháp nâng cao năng lực giáo dục
• Phương pháp phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Luận văn Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp sư phạm
• Nhận thức về giáo dục hướng nghiệp
• Năng lực hướng nghiệp
• Giáo viên bộ môn
• Trường trung học phổ thông
• Hướng nghiệp cho học sinh
• Giá trị nghề nghiệp
• Giáo dục giá trị nghề nghiệp
• Sinh viên ngành Giáo dục thể chất
• Giáo dục tích hợp
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Tư vấn nghề nghiệp
• Bồi dưỡng năng lực tư vấn
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn giáo viên
• Chất lượng nghiệp vụ giáo viên
• Giáo viên trung học phổ thông
• Phát triển giáo dục
• Quản lý hoạt động hướng nghiệp
• Quản lý tư vấn việc làm cho sinh viên
• Phương pháp tư vấn việc làm
• Nâng cao năng lực hướng nghiệp
• Huyện Bình Chánh
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hướng dẫn nghề nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Phát triển giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Định hướng giá trị
• Nghề dạy học
• Ngành Giáo dục thể chất
• Định hướng giá trị đạo đức của sinh viên
• Giáo dục thái độ nghề nghiệp cho sinh viên
• Học sinh trung học phổ thông
• Biện pháp giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp
• Bồi dưỡng kỹ năng giáo viên
• Kỹ năng giao tiếp không lời
• Quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lí giáo dục ngoài giờ
• Giáo dục định hướng trải nghiệm
• Chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của giáo viên
• Giáo dục kĩ năng sống
• Luận án Tiến sĩ
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp
• Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Đổi mới kế hoạch hướng nghiệp