TAILIEUCHUNG - Sử dụng sơ đồ để phát triển kĩ năng tự học cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông

Tự học là một trong những kĩ năng góp phần quyết định đến kết quả học tập của học sinh. Xuất phát từ vị trí của hoạt động tự học đối với học sinh, bài viết trình bày vai trò của sơ đồ trong việc phát triển kĩ năng tự học cho các em. Từ đó, đề xuất quy trình, biện pháp sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động hoạt động học tập của học sinh và góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 439 (Kì 1 - 10/2018), tr 25-30 SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chu Thị Mai Hương - Trường Đại học Tây Bắc Ngày nhận bài: 22/02/2018; ngày sửa chữa: 25/02/2018; ngày duyệt đăng: 08/03/2018. Abstract: Self-study is one of the skills that contribute to the learning outcomes of students. Starting from the position of self-learning for students, the paper presents the role of the map in developing self-learning skills for students. Thus, propose processes and measures to use the map in teaching history in high schools to improve the efficiency of the learning activities of students and contribute to improving the quality of teaching subject. Keywords: History teaching methods, self-study skills, maps. 1. Mở đầu Học là một trong hai hoạt động cơ bản của quá trình dạy và học. Tự học (TH) cũng là hình thức tổ chức dạy học, song TH mang tính độc lập và có quan hệ chặt chẽ với quá trình dạy học. Phát triển kĩ năng TH cho học sinh (HS) là biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả dạy học và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. Vấn đề này đã được nhiều nhà giáo dục quan tâm và nghiên cứu nhằm đề xuất các biện pháp để phát huy năng lực TH [1] qua một số nghiên cứu cụ thể như: sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực TH; sử dụng sơ đồ tư duy để bồi dưỡng năng lực TH; sử dụng sách giáo khoa để phát triển kĩ năng TH. đều khẳng định vai trò, ý nghĩa của hoạt động TH của HS trong dạy học và đề xuất các biện pháp để rèn luyện, phát triển năng lực TH cho người học. Tuy nhiên vẫn còn ít các công trình nghiên cứu có hệ thống về việc vận dụng sơ đồ để phát triển kĩ năng TH cho HS trong dạy học Lịch sử (LS). Vì vậy, qua phân tích nghiên cứu hoạt động dạy học của giáo viên (GV), bài viết phân tích, đánh giá vai trò của sơ đồ trong quá trình dạy học bộ môn LS; qua đó, đề xuất biện pháp sử dụng sơ đồ phát triển kĩ năng TH cho HS trong dạy học LS ở trường THPT nhằm phát huy tính tích cực,

• Lịch sử - Văn hoá
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Kĩ năng tự học của học sinh
• Sơ đồ phát triển kĩ năng tự học
• Sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Dạy học Lịch sử
• Chuyên đề dạy học Lịch sử
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tiến hành bài học Lịch sử
• Thiết kế bài giảng Lịch sử
• Giáo dục tư tưởng học sinh
• Tài liệu lịch sử trong dạy học
• Chuyên đề phương pháp dạy học lịch sử
• Tích cực hóa việc dạy học lịch sử
• Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
• Bài học lịch sử ở trường phổ thông
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến dạy môn sử
• Phương pháp dạy môn lịch sử
• Kinh nghiệm dạy môn lịch sử
• Sử dụng sơ đồ dạy học môn sử
• Kênh hình trong dạy học Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Dạy Lịch sử ở trường THPT
• Phương pháp dạy Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam thời nguyên thủy
• Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1945
• Văn kiện Đảng
• Giáo dục lịch sử
• Văn kiện Đảng trong dạy học lịch sử
• Giáo dục học
• Cải tiến phương pháp học Lịch sử
• Sử dụng tranh ảnh
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Tranh ảnh lịch sử
• Tích cực trong dạy học Lịch sử
• Lịch sử ở trường phổ thông
• Tài liệu Lịch sử
• Hộng ngoại khóa trong dạy lịch sử
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Môn Lịch sử lớp 5
• Dạy học môn Lịch sử lớp 5
• Phương pháp dạy môn Lịch sử lớp 5
• Dạy Lịch sử 5 theo hướng tích cực
• Vấn đề dạy học Lịch sử lớp 5
• Quá trình dạy học
• Phương pháp dạy học Lịch sử 7
• Tiếp cận lịch sử qua tư liệu
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Lịch sử
• Thực trạng dạy học Lịch sử
• Cách nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Phương pháp dạy học Lịch sử lớp 5
• Chất lượng dạy học Lịch sử lớp 5
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Dạy học môn Lịch sử
• Dạy môn Lịch sử đạt kết quả
• Việc dạy học môn Lịch sử
• Vấn đề dạy học môn Lịch sử
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử
• Sư phạm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Lịch sử thế giới
• Dạy học tích hợp
• Giảng dạy Lịch sử
• Kiến thức Lịch sử
• Dạy học lịch sử địa phương
• Đóng vai trong dạy học lịch sử
• Biện pháp dạy học tích cực
• Dạy học phát triển năng lực môn Lịch sử
• Phương pháp sư phạm
• Việt Nam học
• Đổi mới dạy học Lịch sử
• Giảng dạy môn Lịch sử Việt Nam
• Tài liệu thành văn
• Nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Kể chuyện lịch sử
• Phần Lịch sử Việt Nam lớp 12
• Giai đoạn 1945 1954
• Khoá luận tốt nghiệp
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử 10
• Phương pháp Graph trong dạy học
• Lịch sử thế giới cận đại
• Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Sơ đồ dạy học lịch sử
• Ứng dụng sơ đồ dạy môn lịch sử
• Trường trung học phổ thông
• Các sự kiện trong môn lịch sử
• Hiện tượng lịch sử