TAILIEUCHUNG - SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế diễn biến các chiến dịch lớn trong chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn 1945 – 1975

Sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế diễn biến các chiến dịch lớn trong chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn 1945 – 1975” nêu lên cách làm, các giải pháp tiền hành nhằm giúp rút ngắn thời gian thiết kế một diễn biến - phần khó nhất trong soạn giáo án điện tử của giáo viên. Qua đó góp phần tăng hiệu quả của việc sử dụng giáo án điện tử. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | a- ĩsg - 3 -c --- SỞ GD - ĐT NINH THUẬN TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM j I. ĐỀ TÀI Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế diễn biến các chiến dịch lớn trong chương trình lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn 1945 - 1975 GIẢO VIÊN DẠY MÔN NẴM HỌC LƯƠNG VĂN LÂN LỊCH SỬ 2010 - 2011 THÁNG 5 2011 I. HOÀN CẢNH NẢY SINH 1. Xuất phát từ yêu cầu thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của năm học là Tiếp tục nâng cao năng lực quản lí và chất lượng đào tạo mà ngành GD ĐT Ninh Thuận yêu cầu mỗi cán bộ quản lí mỗi giáo viên phải có ít nhất một sáng kiến cải tiến phương pháp quản lí phương pháp dạy học. 2. Ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học đã trở thành phổ biến là xu thế chung. Tuy nhiên thực tiễn việc ứng dụng CNTT trong việc thiết kế giáo án điện tử ở tỉnh ta trong thời gian qua chưa phổ biến chưa phù hợp còn lạm dụng. Một số giáo viên vì nhiều lí do khác nhau còn ngại khó ngại khổ thiếu dụng công trong thiết kế giáo án điện tử dẫn tới hiệu quả giờ giảng không cao nhất là trong việc thiết kế trình diễn phần diễn biến các sự kiện lớn chiến dịch lớn lại càng khó. 3. Với mong muốn góp phần nhỏ bé của bản thân chia sẻ cùng các bạn đồng nghiệp hưởng ứng cuộc vận động Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức tự học và sáng tạo tôi mạnh dạn viết sáng kiến Ứng dụng CNTT trong việc thiết kế phần diễn biến các sự kiện lớn các chiến dịch lớn trong chương trình lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn 1945-1954 . 4. Mục đích Nêu lên cách làm các giải pháp tiền hành nhằm giúp rút ngắn thời gian thiết kế một diễn biến - phần khó nhất trong soạn giáo án điện tử của giáo viên. Qua đó góp phần tăng hiệu quả của việc sử dụng giáo án điện tử. 5. Giới hạn đề tài Vì trình độ công nghệ thông tin của bản thân có giới hạn vừa tự học vừa làm Vì thời gian không có nhiều nên trong khuôn khổ một sáng kiến kinh nghiệm được rút ra qua thực tiễn dạy học ở trường phổ thông tôi xin giới hạn đề tài Nêu lên cách làm các giải pháp đã thực hiện trong việc thiết kế phần diễn biến các chiến dịch lớn và minh họa bằng 3

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
• Kinh nghiệm biên soạn giáo án điện tử
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• SKKN ứng dụng CNTT
• Ứng dụng CNTT vào quản lý
• Ứng dụng CNTT vào giảng dạy
• Thực trạng về ứng dụng CNTT
• Ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy
• Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Ứng dụng CNTT vào việc dạy học
• Bài giảng ứng dụng CNTT trong dạy học
• CNTT trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Công nghệ thông tin vào giảng dạy
• Quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy
• Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT
• Giải pháp quản lý ứng dụng CNTT
• Ứng dụng CNTT trong giảng dạy
• Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Luyện từ và câu
• Giảng dạy phân môn Luyện từ và câu
• Đề tài ứng dụng công nghệ thông tin
• Môn Luyện từ và câu lớp 4
• Công nghệ thông tin trong bài giảng
• Sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy
• Vấn đề sử dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong các bài giảng
• Giảng dạy môn Lịch sử
• Công nghệ thông tin trong dạy Lịch sử
• Vấn đề dạy môn Lịch sử
• Việc ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Phương tiện dạy học
• Tìm hiểu thông tin trong dạy học
• Dạy học với công nghệ thông tin
• Hướng dẫn dạy học với công nghệ
• Dạy học sư phạm Tin
• Công nghệ thông tin
• Phương tiện kỹ thuật
• Phương tiện kỹ thuật dạy học
• Sử dụng phương tiện dạy học
• Công nghệ thông tin trong giảng dạy
• Việc giảng dạy môn Lịch sử
• Nghiên cứu giảng dạy môn Lịch sử
• Dạy học tiếng Trung Quốc
• Đại học Bách khoa
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
• Mô hình giảng dạy bộ môn Vật lý
• Ứng dụng công nghệ thông tin dạy Vật lý
• Dạy môn Âm nhạc
• Giảng dạy bộ môn âm nhạc
• Giúp trẻ tiếp cận công nghệ
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Ứng dụng bảng tương tác Activboard
• Bảng tương tác Activboard
• Giảng dạy Địa lý
• Dạy ở trường trung học phổ thông
• Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Ngữ pháp tiếng Anh lớp 10
• Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy
• Dạy ngữ pháp 10
• Giảng dạy ngữ pháp 10
• Hướng dẫn dạy ngữ pháp 10
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp giảng dạy hiệu quả
• Kinh nghiệm giảng dạy mẫu giáo
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ 4 tuổi
• Sáng kiến đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Công tác giảng dạy
• Hiệu trưởng trường THPT
• Hiệu trưởng trường THPT tại Cần Thơ
• Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
• Thực trạng ứng dụng CNTT dạy học
• Giải pháp quản lý hiệu trưởng