TAILIEUCHUNG - SKKN: Soạn và dạy bài: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện theo phương pháp dạy học tích cực

Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học đối với các cấp học nói chung, hay việc đổi mới phương pháp dạy đối với môn Sinh học nói riêng, người giáo viên phải tuân thủ theo nguyên tắc “thầy thiết kế, trò thi công” hay nói cách khác “ thầy tổ chức trò hoạt động”. Sinh học là một môn khoa học thực nghiệm, kiến thức môn sinh học được chia thành nhiều dạng khác nhau như : Khái niệm sinh học, quá trình sinh học, quy luật sinh học. do đó việc giảng dạy các loại kiến thức sinh học có những phương pháp đặc thù riêng. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến “Soạn và dạy bài: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện theo phương pháp dạy học tích cực”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SOẠN VÀ DẠY BÀI PHẢN XẠ KHỐNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU Kiện theo phương pháp dạy học tích CỰC A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học đối với các cấp học nói chung hay việc đổi mới phương pháp dạy đối với môn sinh học nói riêng người giáo viên phải tuân thủ theo nguyên tắc thầy thiết kế trò thi công hay nói cách khác thầy tổ chức trò hoạt động . Phải làm sao cho mỗi tiết học trên lớp trở thành 45 phút say sưa sôi nổi hào hứng chứa chan niềm hi vọng và niềm tin của những người khám phá và làm chủ tri thức. Trong tiết học đó học sinh phải phát huy cao độ tính tích cực vốn có của mình được bộc lộ mọi năng lực của bản thân và được khẳng định mình trong các hoạt động của nhóm hoạt động tập thể. Bằng suy nghĩ tích cực học sinh có thể tìm tòi khám phá các kiến thức sinh học rồi sử dụng chính các kiến thức đó thành công cụ suy nghĩ tìm tòi và sáng tạo. Sinh học là một môn khoa học thực nghiệm kiến thức môn sinh học được chia thành nhiều dạng khác nhau như khái niệm sinh học quá trình sinh học quy luật sinh đó việc giảng dạy các loại kiến thức sinh học có những phương pháp đặc thù riêng. Trong một tiết học không chỉ có một dạng kiến thức mà có thể tổ hợp của nhiều dạng kiến thức khác nhau đối tượng học sinh ở các lớp cũng có sự khác nhau. Trong chương trình sinh học lớp 8 có nhiều tiết học nội dung kiến thức tương đối dài khó và có nhiều dạng kiến thức. Do vậy trong một tiết học giáo viên vừa phải đảm bảo việc truyền đạt hết nội dung kiến thức vừa phải đảm bảo phương pháp truyền đạt mang tích tích cực nhưng phải đạt hiệu quả cao. Việc lựa chọn phương pháp dạy học sao cho phù hợp với kiểu bài phù hợp với đối tượng học sinh và sự phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học với nhau một cách nhuần nhuyễn là một vấn đề rất quan trọng. Đó cũng là nghệ thuật sư phạm của người giáo viên. Điều đó đã thôi thúc tôi đi nghiên cứu đề tài Soạn và dạy bài Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện theo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phản xạ không điều kiện
• Phản xạ có điều kiện
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giáo án Sinh học 8 bài 52
• Giáo án điện tử Sinh học 8
• Giáo án điện tử lớp 8
• Giáo án môn Sinh học lớp 8
• Phản xạ không có điều kiện
• Hình thành phản xạ có điều kiện
• Ức chế phản xạ có điều kiện
• Bài giảng Sinh học 8 bài 52
• Bài giảng điện tử Sinh học 8
• Bài giảng điện tử lớp 8
• Bài giảng môn Sinh học lớp 8
• khoa học
• tự nhiên
• sinh học
• giáo án sinh học
• Giải bài tập Sinh học 8
• Giải bài tập SGK Sinh 8
• Thần kinh và giác quan
• Giải bài tập SGK Sinh 8 trang 168
• Bài giảng Sinh học 8
• Bài giảng Sinh học
• Tạp chí phân tích
• Đặc điểm phản ứng phân hủy TNT
• Tác nhân fenton
• Điều kiện không bức xạ UV
• Điều kiện có kết hợp bức xạ UV
• Quy trình Fenton
• giáo án sinh 8
• tài liệu sinh 8
• bài giảng sinh 8
• sinh học lớp 8
• sinh học THCS
• sinh học lớp 7
• sinh học cơ bản
• giáo án lớp 7
• tài liệu học môn sinh
• Giáo án Sinh Học 8
• tài liệu giảng dạy Sinh Học 8
• giáo trình Sinh Học 8
• tài liệu Sinh Học 8
• cẩm nang giảng dạy Sinh Học 8
• giáo án sinh học 11
• tài liệu sinh 11
• sinh học lớp 11
• tài liệu sinh THPT
• tài liệu giáo án sinh 11
• Hướng dẫn giải bài tập Sinh học 8
• Hướng dẫn giải bài tập SGK Sinh 8
• Chương 9 Thần kinh và giác quan
• Giải bài tập trang 168 SGK Sinh 8
• Giải bài tập phản xạ không điều kiện
• Giải bài tập phản xạ có điều kiện
• Bài giảng Sinh lí hoạt động TK cấp cao
• Sinh lí hoạt động TK cấp cao
• Điện não đồ
• Đề cương học kì 2
• Đề cương học kì 2 lớp 8
• Đề cương học kì 2 môn Sinh
• Đề cương Sinh học lớp 8
• Trắc nghiệm Sinh học lớp 8
• Phản ứng acetil hóa anisol
• Phản ứng acetil hóa anisol với anhidrid acetic
• Điều kiện hóa học xanh
• Chiếu xạ vi sóng
• Không dung môi
• lý thuyết sinh học
• giáo trình di truyền học
• sinh lý tế bào
• sinh lý tế bào máu
• sinh lý tế bào tiêu hóa
• Chức năng của thận
• Đề kiểm tra 1 tiết Sinh 8
• Đề kiểm tra Sinh 8
• Đề kiểm tra lớp 8
• Đề kiểm tra
• Cấu tạo của thận
• Đề kiểm tra HK 2 lớp 11
• Đề kiểm tra HK 2 môn Sinh 11
• Kiểm tra HK 2 môn Sinh lớp 11
• Đề thi HK 2 Sinh học lớp 11
• Phản xạ không điều kiện
• Đề thi học kì 2
• Đề thi học kì 2 lớp 8
• Đề thi học kì 2 môn Sinh học
• Đề thi học kì 2 môn Sinh học lớp 8
• Đề thi Phòng GD&ĐT Thành phố Hội An
• Hoạt động bài tiết