TAILIEUCHUNG - SKKN: Khắc phục thực trạng ngại học môn Hình học của học sinh lớp 9

Trong môn Toán phân môn Hình học là môn học có tính lô-gic cao, kết hợp chặt chẽ tính trực quan và tư duy trừu tượng. Là môn học đòi hỏi phải có độ bền kiến thức thật cao, phải thực hiện được các thao tác vẽ hình và kỹ năng trình bày bài giải. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến Khắc phục thực trạng ngại học môn Hình học của học sinh lớp 9 nhằm rèn luyện để học sinh thực hiện được các thao tác vẽ hình, hướng dẫn cho học các thao tác dùng thước thẳng, thước hai lề, ê-ke, compa. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHẮC PHỤC THỰC TRẠNG NGẠI HỌC MÔN HÌNH HỌC I CỦA HỌC SINH LỚP 9 0 ệậậậậậậậậậậậậậệậệậệậệậệ A. ĐÁT VẤN ĐỀ Là một giáo viên tôi luôn trăn trở về chất lượng học tập của học sinh về bộ môn mình dạy luôn suy nghĩ để tìm cách giảm tỉ lệ học sinh yếu kém tăng tỉ lệ học sinh trung bình khá giỏi. Trong môn Toán phân môn Hình học là môn học có tính lô-gic cao kết hợp chặc chẽ tính trực quan và tư duy trừu tượng. Là môn học đòi hỏi phải có độ bền kiến thức thật cao phải thực hiện được các thao tác vẽ hình và kỹ năng trình bày bài giải. Hiện nay còn khá nhiều học sinh đã bước vào học lớp 9 tức là đã tiếp xúc với môn Hình học mấy năm rồi vẫn có ý nghĩ ngại học môn Hình học có suy nghĩ dùng phân môn Đại số bù điểm cho phân môn Hình học với hy vọng mỏng manh là chỉ cần đạt điểm trung bình. Những học sinh trên biểu hiện ở những việc làm sau - Không thuộc khái niệm định nghĩa định lý. - Không vẽ hình được. - Không biết cách trình bày bài giải. B. GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Qua thực tế giảng dạy Toán lớp 9 năm học 2008-2009 để giảm tỉ lệ học sinh yếu kém môn Toán tăng tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình khá môn Toán qua các tiết dạy phụ đạo học sinh yếu cũng như trong các tiết dạy chính khóa tôi đã tiến hành khắc phục thực trạng trên như sau I. Giúp hoc sinh cách nắm khái niêm đinh nghĩa đinh lý Hình hoc 1- Đặc điểm của môn hình học là khái niệm định nghĩa định lý gắn liền với hình vẽ nên có nhiều cách học -Phát biểu bằng lời xong thì kèm theo vẽ hình minh họa và ghi tóm tắt khái niệm định nghĩa định lý. 2 -Cách học nắm chắc nhớ lâu khó quên là Vừa phát biểu vừa vẽ hình phát biểu đến đâu vẽ hình đến đó kèm theo ký hiệu các điều kiện đã cho và các kết luận trên hình vẽ. -Lại có thể học theo cách đọc qua vẽ phác hình rồi vừa đọc chậm vừa ký hiệu các điều kiện trên hình vẽ. 2- Một đặc điểm của môn hình học là kiến thức các lớp dưới và kiến thức của lớp trên liên hệ với nhau rất chặc chẽ nên -Thường xuyên hệ thống hóa kiến thức vận dụng trước khi vào học một chương trước .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Thực trạng ngại học môn Hình học của học sinh
• Giúp học sinh học tốt môn Hình học
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4