Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Tham khảo tài liệu 'thiết kế bìa giảng hóa học 12 nâng cao tập 1 part 1', tài liệu phổ thông, hóa học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | TS. CAO Cự GIÁC Chủ biên - ThS. Hồ THANH THUỶ THIẾT KÊ BÀI GIẢNG HOÁHỌclỉ ltìNQCflO-T0PMỘT NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI Thiết kế bài giảng HOÁ HỌC 12 - NÂNG CAO TẬP MỘT TS. CAO Cự GIÁC Chủ biên NHÀ XUẤT BẨN HÀ NỘI Chịu trách nhiệm xuất bản NGUYÊN KHẮC OÁNH Biên tập PHẠM QUỐC TUẤN Vẽ bìa NGUYÊN TUẤN Trình bày THÁI SƠN - SƠN LÂM Sửa bản in PHẠM QUỐC TUẤN In 1000 cuốn khổ 17 X 24 cm tại Công ty cổ phần In Tây Hồ. Giấy phép xuất bản số 127 - 2008 CXB 100 p TK - 05 HN. In xong và nộp lưu chiểu nãm 2008. t nói đau Để hỗ trợ cho việc dạy - học môn Hoá học 12 nâng cao theo chương trình sách giáo khoa SGK mới áp dụng từ năm học 2008 - 2009 chúng tôi biên soạn cuốn Thiết kế bài giảng Hoá học 12 nâng cao tập 1 2. Sách giới thiệu cách thiết kế bài giảng theo tinh thần đôi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh HS . về nội dung Sách bám sát nội dung SGK Hoá học 12 theo chương trình chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Ở mỗi tiết dạy đều chỉ rõ mục tiêu về kiến thức kĩ năng thái độ các công việc cần chuẩn bị của giáo viên GV và HS các phương tiện trợ giảng cần thiết nhằm đảm bảo chát lượng từng bài từng tiết lên lóp. Ngoài ra sách còn mở rộng bổ sung thêm một sổ nội dung liên quan đến bài giảng bằng nhiều hoạt động nhằm cung cấp thêm tư liệu đế các thầy cô giảo tham khảo vận dụng tuỳ theo đối tượng và mục đích dụy học. về phương pháp dạy - học Sách được triển khai theo hướng tích cực hoá hoạt động của HS lấy cơ sở của mỗi hoạt động là những việc làm của HS dưới sự hướng dẫn gợi mở của thầy cô giáo. Sách cũng đưa ra nhiều hình thức hoạt động hấp dẫn phù hợp với đặc trưng môn học như thí nghiệm quan sát vật thật hay mô hình thảo luận thực hành . nhằm phát huy tỉnh độc lập tự giác của HS. Đặc biệt sách rát chú trọng tới khâu thực hành trong bài học đồng thời cũng chỉ rõ từng hoạt động cụ thể của GVvà HS trong một tiến trình DẠY-HỌC coi đây là hai hoạt động cùng nhau trong đó cả HS và GV đều là chủ thê. Chúng tôi hi vọng cuốn sách này sẽ là tài liệu
