Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
This study aimed to clarify the techniques in reading IELTS test in order to get high score. I was really motivated to choose this topic for two main reasons. The strongest motivation is my belief that reading has an essential role to play in English for Academic Purposes. It is an indispensable language skill for international students who have to read various academic materials for their study at universities. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH Ngôn Ngữ Anh Sinh viên Phung Bao Anh Giảng viên hướng dẫn Dr.Tran Thi Ngoc Lien HẢI PHÒNG 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG - TECHNIQUES IN ACHIEVING HIGH SCORES IN IELTS READING TEST KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH Ngôn Ngữ Anh Sinh viên Phung Bao Anh Giảng viên hướng dẫn Dr.Tran Thi Ngoc Lien HẢI PHÒNG 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG - NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên Phùng Bảo Anh Mã SV 1512753031 Lớp NA1901T Ngành Ngôn ngữ Anh Tên đề tài Techniques in achieving high scores in IELTS reading test TABLE CONTENTS ABSTRACT . 6 CHAPTER 1 OVERVIEW OF THE STUDY . 7 1.1. Rationale . 7 1.2. Aims of the study . 8 1.3. Research methodology . 8 1.4. Organization of the study . 9 CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW. 10 2.1. Conception of reading . 10 2.2. The IELTS Academic Reading Test Structure . 11 2.3. Reading competence requirements . 13 2.4. Reading difficulties . 14 2.5. Reading techniques enabling students to acquire IELTS high score . 14 2.5.1. Frameworks used in reading assessment studies . 14 2.5.2. Proposed models of techniques in achieving high score in IELTS reading test . 16 CHAPTER 3 METHODOLOGY . 19 3.1. Introduction . 19 3.2. Respondents and samples . 19 3.3. Research questionnaire . 19 3.4. Quantitative research method . 21 3.5. Data collection procedures . 21 3.5. Data analysis . 22 CHAPTER 4 RESEARCH FINDINGS . 23 4.1. Survey results . 23 4.1.1. Main information of respondents. 23 4.1.2. Techniques used in pre-reading stage . 24 4.1.3. Techniques used in official reading stage. 25 4.1.5. Lower- level and higher-level student reading challenges . 28 4.2. Discussion . 29 CHAPTER 5 CONCLUSION . 32 5.1. Summary of key findings . 32 5.2. Suggestions . 32 5.3. Limitations and recommendations for further research . 32 REFERENCES . 33 APPENDIX 1 . 40 ABSTRACT The .
