Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết trình bày kết quả ứng dụng mô hình IRT hai tham số vào việc phân tích, đánh giá chất lượng câu hỏi trong đề thi trắc nghiệm khách quan thông qua việc sử dụng phần mềm ConQuest. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI 10.18173 2354-1075.2020-0093 Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 7 pp. 230-242 This paper is available online at http stdb.hnue.edu.vn ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CONQUEST VỚI MÔ HÌNH IRT HAI THAM SỐ VÀO VIỆC ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Nguyễn Văn Cảnh1 và Nguyễn Quốc Tuấn2 1 2 Phòng Đảm bảo Chất lượng Trường Đại học Đồng Tháp Tóm tắt. Bài viết trình bày kết quả ứng dụng mô hình IRT hai tham số vào việc phân tích đánh giá chất lượng câu hỏi trong đề thi trắc nghiệm khách quan thông qua việc sử dụng phần mềm ConQuest. Dữ liệu được sử dụng trong bài viết này là kết quả thi học phần Tiếng Anh 1 của 798 sinh viên trong kì thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Đồng Tháp. Kết quả nghiên cứu giúp giảng viên biên soạn đề thi phát hiện được những câu hỏi có chất lượng tốt để đưa vào ngân hàng câu hỏi thi đồng thời phát hiện những câu hỏi kém chất lượng để điều chỉnh hoặc loại bỏ. Từ khóa ConQuest Software đề thi IRT mô hình hai tham số. 1. Mở đầu Đánh giá kết quả học tập là một khâu quan trọng không thể thiếu trong quá trình dạy học. Việc đánh giá kết quả học tập một cách chính xác khách quan sẽ cung cấp cho giảng viên những thông tin hữu ích để đưa ra những quyết định kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy 1 . Hiện nay cùng với các phương pháp kiểm tra khác trắc nghiệm khách quan đang được sử dụng khá phổ biến trong các trường đại học. Mặc dù có nhiều ưu điểm trong đánh giá kết quả học tập phương pháp này vẫn có một số hạn chế. Để hoạt động kiểm tra đánh giá bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan đạt hiệu quả cao các trường cần phải quan tâm đến việc xây dựng các ngân hàng câu hỏi thi có chất lượng tốt có khả năng đo lường chính xác năng lực của người học. Vì vậy việc đánh giá chất lượng đề thi sẽ giúp người biên soạn xác định được những câu hỏi có chất lượng tốt và đưa vào ngân hàng câu hỏi thi đồng thời nhận ra được những câu hỏi kém chất lượng cần phải điều chỉnh hoặc loại bỏ. Việc đánh giá chất lượng đề .
