Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tính tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Trà Vinh

Bài viết phân tích kết quả nghiên cứu về tính tích cực trong tự học của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy tính tích cực trong tự học của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh chưa cao, chỉ ở mức độ trung bình. Trong ba mặt biểu hiện, mức độ tích cực trong hành vi tự học của sinh viên là thấp nhất, kế tiếp là ở mặt thái độ và cuối cùng là mặt nhận thức. | 62 Khoa hoïc Xaõ hoäi vaø Nhaân vaên TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Eagerness in self-study of students at Tra Vinh University Phạm Văn Tuân1 Tóm tắt Abstract Tính tích cực tự học là một trong những yếu tố rất quan trọng, có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của sinh viên. Tính tích cực trong tự học của sinh viên được biểu hiện ở nhận thức – thái độ - hành vi của sinh viên trong hoạt động tự học. Bài viết phân tích kết quả nghiên cứu về tính tích cực trong tự học của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy tính tích cực trong tự học của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh chưa cao, chỉ ở mức độ trung bình. Trong ba mặt biểu hiện, mức độ tích cực trong hành vi tự học của sinh viên là thấp nhất, kế tiếp là ở mặt thái độ và cuối cùng là mặt nhận thức. Eagerness in self-study is one of the important factors influencing on the academic results of students. Eagerness in self-learning of students is demonstrated in cognitive - attitude–behavior of students in self-study activity. This article is to analyse the researching result about students’ eagerness in self-study at Tra Vinh University. The findings showed that eagerness in self-study of students at Tra Vinh University is not high, but only moderate. In three aspects demonstrated above, eagerness in behavior is lowest, the next is attitude and cognitive is final. Từ khóa: tính tích cực, tự học, sinh viên, Trường Đại học Trà Vinh. Keywords: eagerness, eagerness in self-study, students, Tra Vinh University. 1. Đặt vấn đề1 Chính vì vậy, việc nghiên cứu chỉ ra các biểu hiện và mức độ tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên có ý nghĩa quan trọng giúp nhà trường, giảng viên và các bộ phận có liên quan nhận biết và từ đó đề ra những biện pháp tác động hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học, góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên và nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Tự học là yếu tố cốt lõi của việc .